美丽的小路教学设想.docxVIP

《美丽的小路》教学设想 一、教材分析： 《美丽的小路》这i篇课文，出自人教版小学语文?年级下册的第三单元 第11课。这篇课文讲了一个关于环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生， 人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。 本篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文。 二、学情分析： 一年三班一共有47名学生，其中女生20人，男生27人。经过第一学期的 学习，孩子们已经rr了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握 较好，能主动学习。大局部孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要 老师常规的管理。 三、教法学法分析 一年级课本具有鲜明的时代气息，在内容上更注重了对学生学习兴趣的培 养。语文教学的重点之一是识字教学，本套教材中识字教学的设计更偏重于学生 兴趣识字、教会学生识字的途径和方法。针对低年级小学生的年龄特点，只有采 取形式多样的方法，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，拓宽学生的思维 空间，让学生学得轻松，记得牢固在教学中，我尽量让课堂充满情趣，创造各种 条件，让枯燥、死记、硬背的识字方法变为轻松、愉悦、自主探究的合作识字方 法。 首先我会让学生自己观察生字、看字形、记字音，引导学生推荐自己的识字 方法，说说你是怎样认识这些生字的最常用的识字方法有“增减笔画”、基本字 加偏旁熟字去偏旁”、“换部件” 课堂中遵循规律识字生字中有许多相近的字在学习时把相近的字一并出现， 在比拟中识字，在联系中区别。如：学习“目”字，可与“FI”字相比拟，“日” 太阳只有一个，所以“日”里只有一横，“目”眼睛有两只，所以“目”里有两 横。 在所学生字中，有一局部是动词，学动词时可以想一想动作，再做一做。如： 学习“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。 四、学习目标： .认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语 气。 .有保护环境卫生的愿望和行动。 五、教学重点： 认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能正确、流利、 有感情的朗读课文，能读好每个角色的语气。。 六、教学难点： 培养学生有保护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什 么说：“这都怪我！” 七、教学准备： 多媒体课件、生字卡片八、教时安排：3课时 第一课时：重点学习把握全文，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗 读课文，突破本文的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“起”和“赶” 两个字。 第二课时：重点学习课文9T2自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固 “我会认”中的14个生字，会写“干、先、明、净”。 第三课时：交流我做校园“美容师”--我给校园作“美容”计划，我为校 园“美容”已经做的事。进行拓展阅读和练习。 九、教学过程（一）创设情境、激趣导入 三张图片引出课题 师：课前请大家来看看几张图片，看一看。看看这是一条怎样的小路。 （二）初读课文，激发情趣 通过自由读和放录音读原文，引导学生将课文读通读。 1、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地 方？ 2、今天，我就要带大家走.匕这条小路。你觉得这是一?条怎样的小路？美在 哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。 3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我 们一起听一听吧！ 4、听配乐课文录音 （语文教学要到达高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之 一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体课件的运用，让语言文字所表达 的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使他们和课文融为一体。） （三）自悟自主、合作识字 1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可淘气了，躲在课文里和大家捉迷 藏呢！现在他们跑到这里来了。（出示课件） 2、检查自学情况（；两组字分类教学） ①多媒体出示由带拼音和朋友组成的词语。（学生自由读-一抽个别读一一 同桌互读——齐读） ②去掉拼音开火车读、齐读 ③玩摘苹果游戏识字 ④玩摘苹果游戏加猜字谜 （四）再读课文，分段指名朗读 1、（课件出示小路） 师:课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？（读 完请学生评价）随机理解：鹅卵石。 2、师：小朋友，看见这么美的小路，你们喜欢吗？课文中谁也喜欢？说了 什么？指名读二、三自然段 3、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢 来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？ 指名读第四自然段 （课件演示：垃圾堆满了小路，耳边传来苍蝇的嗡嗡声。）谁来说小路怎么 样了？（课件出示：“美丽的小路不见了。 ） 4、师：如果现在