冀教版三年级科学18摩擦力.pdfVIP

18摩擦力 (一)创设情境，提出问题 1.游戏:“小华”两脚着地，“小明”拉动“小华”向前走。 (“小明”谈谈自己的感受。) 2.提问:为什么“小明”要用很大的力气オ能拖动“小华”?阻 碍“小华”向前滑动的主要因素是什么呢? （二）探究发现，形成知识 L.感受摩擦力。 (1)引导:我们通过实验来研究上面的间题。 (2)掌握方法。 出示图片，讲述实验方法: 掌贴在桌面上往前推，手有什么感觉? ②沿水平方向向前推动桌子，有什么感? ③用弹簧测力计水平缓缓拖动笔袋，观察测力计的示数。 (3)实验观察。 学生分组进行实验观察，教师巡回指导。 (4)汇报交流。 ①讨论: A.实验中，手、桌子、笔袋在运动时和什么物体发生了接触 B.你的手有什么感觉?你的手感党到的力是朝向什么方向的?测 力计的 示数为什么会发生变化? 2交流:指定同学汇报讨论结果，引导学生进行补充和评价 (5) 形成结论。 教师小结:一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩 擦，会产生种阻碍物体运动的力，这种力就叫摩擦力。摩擦力 是直接施加在物体上的力。摩擦力除了可以感觉，也可以测量。 实验中我们用弾簧测力计沿水平方向拉笔袋，当笔袋运动时， 測得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。摩擦力和拉力大小 相等、方向相反。测力计的读数就是物体受到的滑动摩擦力的 大小。 2.研究摩擦力的大小与什么有关。 (1)提出问题，猜想假设。 ①提问:物体沿接触面运动时受到的摩擦力大小与什么有关呢? 2猜测:摩擦力的大小可能与什么因素有关 (提示:A.“拉人”的游戏中，如果将小华换成一个成年人，小 明要想拉动成年人，他用的力会怎样?B.如果将游戏的地点由 操场地面改为玻璃地面，小明拉动小华，用的力气会怎样?) ③交流:指定学生汇报自己的猜想。(摩擦力大小可能与物体重 量有关，物体越重，摩擦力可能越大。摩擦力大小可能与接触 面的粗糙程度有关，越粗，摩擦力可能越大。) (2)掌握方法，实验观察。 出示实验方法。 实验1:验证摩擦力大小与物体重量有关 A.将一块木板放在桌面上，在木板上放一本书，用弹簧测力计 沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。 B.将木板放回原处，在木板上放两本书，用弹簧测力计沿水平 方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计示数。 C.木板上放三本书，重复以上步骤。 实验2:验证摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。 A.在木板的一面粘上砂纸。 B.将木板光滑的一面与桌面接触，在木板上放一本书，用弹簧 测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测力计 示数。 C.将木板粘有砂纸的一面与桌面接触，在木板上放一本书，用 弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木板，拖动过程中读出弹簧测 力计示数。 2学生实验操作。 要求:选择1-2个实验，按照实验步骤进行实验，并将实验现 象记录在《科学学生活动手册》第22页中 (3)分析现象，形成结论。 1、引导:请各小组代表说一说实验是怎样做的，观测到什么数 据，说明了什么 ②汇报:小组代表汇报，教师提示其他学生注意傾听，然后进 行补充与评价 3、总结:摩擦力大小与物体的重量有关，重量越大，受到的摩 擦力越大；摩擦力大小与物体接触面有关，接触面越糙，受到 的摩擦力越大 （三）实践应用，拓展延仲 1.提间:(出示图片)说一说这四幅图片各是什么物品，为什么 要这样做，它们是在增大摩擦力，还是减小摩擦力。 学生回答，并相互补充与评价。 2.交流:举出生活中更多的增大或减小摩擦力的例子，并记录 在《科学学生活动手册》第22页中 3.总结:在生产、生活中，我们需要增大有益的摩擦力，减小 有害的摩擦力请大家继续观察生活中哪些地方用到了摩擦力， 这种摩擦力是有益的还是无益的，人们是怎样增大和减小摩擦 力的。