主题班会《班风》.ppt

《论语》有云，“学而不思则罔。”思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学 严谨；使人辨伪去妄，用存真知。 深思： “书山有路，学海无涯。”漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须“乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。 乐学 建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家齐心力，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？ 团结 学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把我每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。 进取： 昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！ 向不良的习惯SAY NO ！ 总结 通过这次班会课，同学们都学到了什么？ 班会课到此结束 谢谢大家！！！ 六年级主题班会 摒弃不良习惯，树立文明班风 养成良好习惯，创建文明班风 讨论: 在大家心目中什么是班风? 养成良好习惯，创建文明班风 班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。有的班级氛围不好，会影响其他的学生。 班风形成的原因 班风的形成一般是由班主任带头，品格风尚良好的学生为辅而自然形成的。然而其中品行恶劣的学生则会带头破坏良好的班风，因而形成差的班风。 现在请班干部或者班上的同学讲一下我们班最近的班风情况。 沉思….我们班现在的班风 几种不良的风气和态度 现象1 老师或班干部在讲台上正在宣布某些事情： A（大声地）：再说一遍 B（站起来）：没道理 C（拍桌子）：我不同意 没礼貌，不尊重他人 反思：尊重别人，就是尊重自己。试想哪天你在台上，下边······ 现象2 A、讲台上有一张多余的凳子，挡着老师和部分同学的去路……几天了，还在那里 B、要上课了，黑板还没有擦，值日的同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板 事不关己，高高挂起，冷漠 现象3 上课时的情景： A.正听课，忽然想起课间玩的游戏，下课了要怎么样给它赢回来······ B.读书，回答问题轮不到我，让其他人回答好了，我懒得动脑筋。 C.小组讨论，你碰我一下，我打你十下，你说我一句，我接十句。反正老师看不出来，趁机放松下。 D.终于快下课了，管他什么作业，铃声落就跑，多爽，冲啊！！！ 自制力差，课堂习惯差，导致学习能力低下。 现象4 读书的情景 A、老师来了，快读 B、读得这么久了，歇会吧 C、别人都在闲聊，没有读书，算了，我也不读 不喜欢读书，不刻苦 现象5 A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，不必做那么优秀。 B：算了，我天生只有这样的智力，不看书了。 C：啊，终于及格了。 D: 反正爸妈打工不在家，奶奶也管不了，我学给谁看呢。 缺乏上进心，自我要求太低 现象6 劳动时： A：反正没人管，去玩耍一会儿 B：差我一个，也没人注意 C：那么多人都不扫地，我也不扫了 盲目效仿 你有这些缺点吗？怎么办？ 没礼貌，不尊重他人 事不关己，高高挂起，冷漠 不喜欢读书，不刻苦 缺乏上进心，自我要求太低 盲目效仿 自制力差，课堂习惯差，导致学习能力低下。 反思一：尊重别人，就是尊重自己。试想哪天你在台 上，下边······ 反思二：每个人都是班级的小主人，这个班级有了你的贡献更加和谐，美好。 反思三：人最大的敌人是自己。世上无难事，只要肯登攀。 反思四：不读书的人没有未来，知识能改变命运，知识能创造生活。 你今天