冀教版三年级科学下册4种类繁多的动物.pdfVIP

4、种类繁多的动物 第一课时 (一)创设情境，提出问题 引导:(播放各种动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些活在水里，有些动物生活在 陆地上:有些动物走得慢，有些动物跑得快动物会游泳，有些动物能飞翔… 提间:你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗? (二)探究发现，形成新知 1.找出有脊柱的动物。 (1)体验感知，认识脊柱。 谈话:同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它什么样的。 学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生观察。 讲解:人类脊柱由3块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部正中，上端接颅骨，下端 达尾骨尖。 (2)观察图例，记录信息。引导:哪些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页 中的插图，找出类似的动物，并记录在《科学学生活动手册》第5页中。 学生小组内观察比较，进行记录。 (3)分析比较，得出结论。 交流:说一说你们找到了哪些有脊柱的动物。(鱼、蛇、青蛙、猎豹) 思考:有脊柱的动物与其他动物的主要区别是什么? 小结:我们把有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 2.给小猴子找亲戚。 (1)提出问题，明确任务。 谈话:猴子是大家比较熟悉的一种动物，它有什么特征呢?(呈现资料:小猴子体温恒定，有 牙齿和骨骼，皮肤上有毛。) 提问:哪些动物的特征和小子相似呢? (学生可能会从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、哺乳等方面进行分析教师适时进行总 结。) 小结:给小猴子找亲，要先分析小猴子有什么特征，再比较哪些动物具有小猴子的持征，就 把这些动物与小猴子归为一类。 (2)掌握方法，整理信息。 谈话:课前同学们已经查阅了相关资料，下面在小组内把这些资料进行整理，根据整理结果 想一想哪些动物和小猴子的特征类似。 讲解整理资料的方法:①选。将相关的信息勾画或者简单记下来;②概括。对相关特征进行 概括时，可以简化到一个词或者短语。③记录。将整理的结果记录在《科学学生活动手 册》第5页中，如果还有其他特征可以在表格旁边附表补充。 学生在小组内整理资料，教师巡视指导。 (3)汇报交流，得出结论 学生汇报各自整理的结果。教师进行归，得出结论。 （三）实践运用，拓展延仲 1.提出任务:接下来我们来玩一个“你说、我猜”的游戏 2.明确方法:两个同学为一组，“说”的同学描述某种动物的特征、采用的形式可以是儿歌、 谜语或简短的词语;“猜”的同学根据描述的特征判断是哪种动物。每猜对一个，就互换角色， 看谁在2分钟内猜对的最多。 3.学生游戏:学生在小组内进行游戏。 4.汇报交流:师生统计每个学生猜对的次数，由猜得最多的同学交流活动体会。 5.布置作业:搜集珍稀动物的资料。 第二课时 （一）创设情境，提出问题 引导：出示动物图片，同学们认识课件中的这些动物吗？哪些动物可以分在一类?同学们 可以根据上节课帮小猴子找亲成的方法，试着说一说 提问:我们可以依据哪些特征给这些动物分类呢? (二)探究发现，形成新知 1.给动物分类 (1)明确任务，整理资料。 谈话:同学们上节课已经查阅过一些相关的资料，再结合老师给大家发的资料，找出这些动 物的特征，然后进行分类。出示:给动物分类方法的课件。 ①制定标准:比较几种动物的生活习性和特征有什么不同，根据不同点制定分类标准。 2分类:判断某种动物是否符合该标准，如果符合该标准就归为一类。 学生在小组内进行资料的整理，并填写在教师准备的资料卡中。 (2)汇报交流，得出结论。 汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他小组成员倾听后判断是否与自己的结果一致，并进 行补充或修改。 (学生可能会从鸟类、鱼类、爬行类动物等分类方式进行汇报，由于中年级学生的认知水 平较低，不一定能说得非常科学，教师可以在归纳时进行完善和总结。) 播放:鸟类、爬行类、鱼类动物特征的视频，并进行总结。 2.调查我国的珍稀动物。 (1)播放:珍稀动物的视频。 谈话:同学们，在我国有很多的珍稀动物，大家了解这些珍稀动物吗? (2)制作资料卡。 谈话:同学们在课前已经针对我国珍稀动物进行了调查，接下来请同学们把调查的资料进行 整理，制作成资料卡以便进行展示。讲解制作方法: ①资料卡上要有动物名称、照片;②卡片内容包括动物的分布区域、生活习性、保护级别 等:③资料内容要单明了;④卡片可以适当进行美化，如加边框等。学生在小组内整理资料 卡，教师巡视指导。 (3)展示交流，做出评价。 提示:各个小组先选出本组最好的3张资料卡片，然后按小