冀教版三年级科学下册6、仙人掌与莲.pdfVIP

6、仙人掌与莲 第一课时 (一)创设情境，提出问题 1.出示:两个迷语。摊 (1)四季常青绿，只是花开难。开一只手，尖针已扎满。(打一植物) (2)小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。(打一植物） 2.引导:在自然界中，仙人掌生活在干早的沙漠里，莲生活在水中(出示沙漠里生长的仙人 掌、池塘里生长的的图片)，这是怎么回事呢? 3.提问:仙人掌的哪些特点能帮助它适应沙漠生活?莲有哪些特点能帮助它适应在水里生活? (二)联系实际，猜想假设 假设:仙人掌的叶子和茎可能让它适合在沙漠里生活:莲的叶子和茎可能让它适合在水里生 活。 (三) 实验操作，观察现象 1、掌据实验方法 (1)出示图片，讲解实验方法 ①择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。 ②分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。 ③将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔3小时观察一次，并做好记录 (2)思考:实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上? (不可以，如果将花盆一起套上，花盆中土壤里的水分也要蒸发，对实验会造成干扰。) (3)温馨提示。 ①仙人掌有很多，实验过程中要防止被扎伤。 2透明塑料袋应比盆植物略大一些。 ③实验过程中，当看到两组塑料袋上小水滴多少的明显区别时，即可停止实验 ④实验结束后，要及时去掉套在植物上的塑料袋，以免因过度蒸腾导致植物枯萎，甚至 死亡。 2.学生实验，将实验现象记录在《科学学生活动于》第8 中 （四）分析现象，得出结论 1.汇报:说说你观察到什么现象? 2.讨论:(1)仙人掌上套的塑料袋内的水滴比莲上套的塑料袋内的水滴少，说明了什么?(2)为 什么仙人掌蒸发的水会少一些?莲蒸发的水会多一些呢？ (水、空气是植物生长必需的外界条件，仙人掌生活在干早的沙漠，通过减少作用为自身 保存水分;莲生活在水里 水里空气比较少，通过加大作用以从水里吸收更多的空气 （五）)课堂小结，综合评价 第二课时 （一）创设情境，提出问题 1、引导:观看图片(出示仙人掌和莲的各部分结构图）大家找一找仙人掌和莲的根、茎、今 天这节课我们继续来探究! (二)联系实际，观察研究 1.讲解:今天，老师给每个小组准备盆栽仙人掌、盆栽莲和藕，让我们一起来观察一下它们 的形态和结构吧! 2.出示:观察方法。 ①看外观:色、形状、薄厚、大小等。 ②手感:软硬、粗糙程度等。 ③看内部结构:从不同的角度切开观察颜色、纹理等。 (可以用小刀把仙人掌的茎、的叶柄、藕分别进行横切和纵切，观察内部结构。) 3.出示:注意事项 ①仙人掌有很多刺实验过程中要小心，防止被扎伤。 ②使用小刀切开植物时，注意使用安全。 ③用小刀切开仙人掌的茎时，可以选择茎的一小节，分别进行横切和纵切。 4.学生观察仙人掌和莲的根、茎、叶的特点，并记录在《科学学生活动手册》第8页中 (如果条件不允许，准备观察材料困难，可以通过图片或视频进行教学。) (三)交流讨论，归纳总结 1.汇报:说说仙人掌和莲的根、茎、叶各有什么特点。 2.讨论:(1)人掌的刺、肉质茎、发达的根系是怎样帮助仙人掌适应沙漠环境的;(2)薄而大的 叶子、叶柄和中的小孔是怎样帮助莲适应水生环境的。 3.总结:仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达，能多吸水。这些特点有助于 仙人掌保持水分维持生存。 （四)实践应用，拓展延伸 1.推想植物的生活环境 ①出示:生石花、水瓶树、棕树的图片 ②推想:它们生活在怎样的环境中? ③交流:学生推理它们的生活环境，并说明理由。 2.种植仙人掌和莲。 (1)谈话:我们知道仙掌适合生活在干早的沙漠，莲适合生活在水里，如果它们的生活环境 对调一下，会怎么样? (2)出示:实验方法的课件。 ①在一个花盆中种植仙人掌，另一个花盆中种植莲。 ②每天给仙人堂大量的水，不给莲浇水 ③将仙人掌和莲放在有阳光照射的同一环境中。 ④连续观察一周，每天记录仙掌和莲的生长变化。 (3)实验:课后学生动手实验，并坚持观察记录 (4)展示:安排合适的时间，组织学生进行交流与评价。 (5)总结:植物需要生长在一定的环境中，如果我们改变了植物生长的环境，可能会危及植 物的生命，因此我们要保护好植物生长的环境