小学道德与法治_真诚对待他人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

品德与社会五年级上册第三单元主题七 《真诚对待他人》教学设计 一、教学目标 1、结合自己的体会，知道什么是真诚，明白真诚待人、相互理解是做人的重要品质。 2、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。 3、体会真诚待人、相互理解的可贵。 二、教学重难点： 体会真诚待人、相互理解的可贵。 三、学习准备： 可以通过搜集真诚故事、同学之间相互交流等活动完成学习任务。 四、教学过程 (一)、联系生活假设，导入课题 师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，他们都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情? (生回答) 师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。今天这节课就让我们来学习第七课真诚对待他人。出示课题，板书课题：真诚对待他人 (二)、典型事例剖析，理解“真诚无价” 1、阅读忏悔信，感受真诚 师：真诚待人能够消除误会，加深友谊。一位同学因为误会了同桌，非常后悔，写了一封忏悔信，请大家打开课本翻到28页，了解信的内容，并思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢? 说出心里话 ： 相信这封信能让他们的友谊更加深厚，回想一下，你曾经误解过谁，请你真诚的说出你的心里话吧。 教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。生活中的许多事告诉我们：真诚无价! 板书：真诚无价 2．诵读诗歌，情绪渲染 真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。 3．创设情境，升华情感 学会真诚待人，学会为别人的真诚而感动，让我们看一个发生在同学和老师间的真实故事。相信大家也会受到感动，小声读一读29页的故事。 师：最让你感动的有哪些情景?你明白了什么？ 4．故事启迪，真诚无价 古往今来，有许多真诚待人的故事感动着我们，值得我们学习，明山宾就是其中一位，让我们观看动画故事《明山宾卖牛》，讨论交流： （1）大家会不会认为明山宾很傻? （2）明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况? （3）从明山宾身上，你感受到真诚是什么？ 5．联系生活，内化认识 讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。 教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。 师小结：从大家讲的故事中可以看出，真诚是人与人相互交往的基础，是与人友好相处的秘诀，让我们用真诚感动别人，也为别人的真诚而感动。 (三)、活动体验，换位思考 （1） 师：是啊，真诚无价！多给他人一份真诚，彼此之间就会多一份关爱， 而真诚要以理解为基础，善于理解他人，设身处地的为别人着想，是真诚待人的前提。 板书：理解他人 （2）这几天，李佳和高强同学就遇到了一件难堪的事，你们愿意帮帮他们吗？课件出示材料，指名读材料。 （3）换位思考：如果你是他们，你心里会是什么滋味？会怎么想？当你面对大家的误解时，你最需要的是什么？ （4） 你有过被别人误解的经历吗？讲讲你当时的心情和感受。 （5） 将心比心，胜过黄金。可是在我们的生活和交往中，往往会忽视这一点，而造成了对别人的伤害。请大家牢牢记住： （配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人。） 现在，我们真心诚意地对曾经被我们伤害或是误解过的同学勇敢地说出：“对不起！”让我们拿出纸和笔，把你的歉意写下来，下课后递给那位同学，我想我们一定会得到别人的理解和原谅。 （6）你们的真诚，真让人感动！为了对你们的诚意表示奖励，老师有一样礼 物想送给大家。（关于真诚的名言）这就是与人相处的黄金法则，拥有了这个黄金法则，同学之间一定会少一些误解、多一些欢笑。 师总结：同学们，让我们牢记这些名言古训，做一个真诚待人的人吧！ ??(四)、?课后实践，拓展延伸? 师：希望大家在今后的学习生活过程中坚持做到真诚待人，同学间互相学习，互相监督，共同进步。人人讲真诚，真诚待人人，那我们这个社会会越来越和谐，越来越美丽！ 品德与社会五年级上册第三单元主题七 《真诚对待他人》学情分析 对于五年级的小学生来说，他们开始有了自己的想法和主见，喜欢从具体事例中寻找认识自我、认识社会、解决困惑的方法。本课主要选择了贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要；同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。让学生通过对社会中诚信事例的调查、了解，进一步感受到社会生活中处处离不开诚信。 五年级学生正处于思