教育学主观题.pdfVIP

第一章 教育与教育学 第二章教育的基本规律 1.简述教育的社会属性 1. 简述 （试述）教育与政治经济制度的关系。 （巧记：永历继长、相对民生）三级 一级 （1）永恒性； (1)社会政治经济制度对教育的制约作用 （全 （2）历史性； 体改内幕） （3）继承性； ①社会政治经济制度决定教育的领导权； （4）长期性； ②社会政治经济制度决定受教育权； （5）相对独立性； ③社会政治经济制度决定教育目的； （6）民族性； ④社会政治经济制度决定着教育内容的取舍； （7）生产性 ⑤社会政治经济制度决定着教育体制； 2.20世纪后期/当代世界教育改革与发展的特 ⑥社会经济制度制约教育的改革和发展 点有哪些？ 三级 ⑦教育相对独立于政治经济制度。 巧记：全民全学习多献身 （2）教育对社会政治经济制度的影响作用 当代世界教育发展的趋势： (教育的政治功能)人才+思想+民主化 （1）教育全民化； ①教育培养出政治经济制度所需要的人才； （2）教育终身化； ②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的 （3）教育民主化； 政治经济制度； （4）教育信息化 ③教育促进民主化进程，但对政治经济制度不 （5）教育多元化 起决定作用。 （6）教育技术的现代化 2. 简述生产力对教育的制约作用。 一级 （7）教育全球化 巧记：专柜内结账 （8）教育具有科学性 (1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模 3.现代教育的发展趋势 和速度； 巧记：人民劳动，文科普及两教育 边缘 (2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化； （1）培养全面发展的人正由理想走向实践 (3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与 （2）教育与生产劳动相结合成为现代教育规律 手段； 之一 (4)生产力发展水平制约着学校的专业设置； （3）教育民主化向纵深发展 (5)教育相对独立于生产力的发展水平。 （4）人文教育与科学教育携手并进 教育对生产力的促进作用 （教育的经济功能） （5）教育普及制度化，教育形式多样化 ①教育再生产劳动力； （6）终身教育成为现代教育中一个富有生命力 ②教育再生产科学知识。 和感召力的教育理念 7. 遗传在人的发展中的作用有哪些？边缘 （7）实现教育现代化是各国教育的共同追求 （1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的 4.教育学研究的价值与意义 边缘 发展提供了可能性，但不能决定人的发展； 研究价值： （2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个