小学 六年级 综合实践 气球怪象 教学设计.docxVIP

气球怪象一一教学设计 .涉及新课标知识概念： 4. 5知道空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 气球之所以能够撑起来是因为里面有空气 知道弹簧、橡皮筋以及气球在拉伸时会存在弹力。 .问题设计 问题1：夹子松开后，气球大小会如何变化？（红色气球比蓝色气球大）答：红色气球越来越大，蓝色气球越来越小。 问题2：夹子松开后，气球大小会如何变化？（蓝色气球比红色气球大）答：蓝色气球越来越大，红色气球越来越小。 问题3：为什么大的气球越来越大，小的气球越来越小？ 答：气体压强在其他条件一样时，体积越大压强越小，所以小气球压强大，大气球 压强小，而整体将趋于压强相同，所以大气球越来越大，小气球越来越小。 《气球怪象》 课型：实验课 课时 ：工课时 教学目标 .科学概念： ①知道空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知 ②气球之所以保持平衡是因为内外压力大小一致 ③知道弹簧、橡皮筋以及气球在拉伸时会存在弹力。 .过程与方法： ①通过生活经验对气球大小变化进行猜想判断产生认知冲突 ②通过动手实践认识到气球大小的变化规律 .情感、态度、价值观 ①认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 ②在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 ③懂得经验主义的不可靠性和实践的重要性 教材分析 重点 从气球大小变化中总结出变化规律 难点 能够从科学角度理解并解释气球大小变化的原因 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课 导入 （情境 导入） （2mi n） 二、新课 教学 （一）实 践初观 察 （2mi n） .情境导入：同学们，大家 生活中都吹过气球，有同学能说 说吹气球的时候都有哪些感受 吗？ .提问：那有没有同学能结 合自己的经验说说看：什么样的 气球好吹呢？ 教师对学生的回答给予肯 定：大家都说的很好，那么有了 这些经验我们一起来进入今天 的实践学习，看看气球有什么 “奇怪的现象” 1.看一看 同学们一起看看我们今天的 课要用到哪些实验材料 （出示图片） 没错，今天我们要用到两个 气球，两个夹子，还有一个空心 塑料管，给大家20s请大家拿出 准备好的以上材料。 学生1:有的气球好 吹，有的不好吹 学生2:吹多了会腮 帮子痛 学生1:旧的气球好 吹，新的不好吹 学生2：吹之前先把 气球拉一下好吹 学生3：大的气球好 吹，小的气球不好吹 学生1:气球、夹子、 学生2：红蓝两色气 球、空心塑料管 学生准备好实验材 料 从生活切 入，让学生 能更快的参 与到课堂中 来 激发学生辩 证思考，能 从多个角度 去思考气球 容易吹起来 的原因并为 后面的实验 做准备 （二）实 践操作 （6mi n）三、规律 总结 （2mi n）.吹气球： 接下来请大家跟着老师一起把 两个气球分别吹起来，要求：红 色气球大，蓝色气球小.夹气球： 拿出木夹将两个气球的开口处分别夹紧 .套气球： 将两个气球的开头分别套在空心塑料管的两端 .取夹子将两个木夹子同时取下，你看到 了什么？（取下前猜猜看） 教师提问：和你预测的现象一致 吗？为什么大的越来越大，小的 越来越小呢？我们再来试试看重复实践操作：1-4 （红色气球 小，蓝色气球大） 猜猜看：这一次会发生什么？是 红色气球接着变大还是蓝色大 气球会变大呢？ 提问：你知道其中的原因吗？请 思考以下几个问题： .气球什么情况下易爆炸？ .气球皮被拉伸时候会产生什 么力？ .气球皮的弹力和大气压有什 么关系？ 外部气压+收缩弹力二内部气压 学生跟着老师一起 完成实验操作学生重复实验操作: 学生思考教师提出的问 题并进行讨论猜想内部气压二大气压+气球弹力（小） 内部气压二大气压+气球弹力（大）通过观察实 验到学生的 自主实验能 有效提升课 堂效率并促 进学生有效 实验 将课堂还给 学生，更多 的让他们自 己动手和思 考，激发他 们的主观能 动性通过问题导 向提示引导 学生进行思 考得出：大 小气球弹力 不一样导致 内部压力不 同的结论 四、视频 解疑 观看气球怪象视频，解答你的疑 惑，你明白其中的道理了吗？ 延伸：请大家课后演示这个实验 给你的父母看看，看看他们是不 是也会被生活经验所欺骗呢？ 学生观看视频 促进学生与 父母间的学 习交流和情 感沟通 一、新课 导入 （复习 导入） （2mi n）二、新课 教学 （一）皮 影戏初 探 （5mi n） 同学们前面我们学习了声 音知道声音的速度高达340m/s, 那大家生活中还有什么东西速 度比声音更快吗？ 光是我们生活中常见也最 神秘的物质看得见却摸不着，那 今天我们就一起来看看光的一 些秘密。 引出新课：光！ 视频激趣：教师播放有趣的 皮影戏视频。 教师：刚刚大家看到了一幕 有趣的皮影戏。皮影它是中华历 史文化瑰宝，但是随着时代的发 展已经慢慢淡出我们的视线