小学 六年级 信息技术 走进神奇的GoC世界—教学设计 第1课时.docxVIP

《走进神奇的GoC世界》第1课时教学设计 深圳市龙华区龙华第三小学洪小凤老师 一、教材分析 《走进神奇的GoC世界》是粤教版小学信息技术六年级第一课的内容。本课主要围绕“认 识GoC软件、体验Goc画图和我的第一个GoC程序这三个局部展开，第一局部是认识GoC的编 程界面，了解文件标签、编辑窗口和编译信息窗口。第二局部是体验Goc画图，学生通过自行 运行程序，能初步认识简单的C语言，进一步体验程序设计思想，这是本课的重难点。第三部 分是编写Goc程序，掌握Goc语言的基本指令运用和使用方法。 二、学情分析 六年级的学生没有接触过GoC,但前面已经学习过scratch和机器人等课程，有初步的编 程基础，学生们在学习Goc的过程中，可以采用循序渐进的方式，因此可以从介绍goc,体验 goc和设计goc这三个步骤入手，激发学生的编程热情，同时开动学生的数学思维。 三、学习目标【知识与技能】 认识GoC编程软件的编辑窗口组成，会使用快捷菜单。 体验程序中数字变化会改变图形的过程。 学会运行GoC,会输入程序，运行程序。 【过程与方法】 通过自主尝试，体验程序中数字变化会改变图形的过程。 【情感态度与价值观】 通过学习Goc编程，学生们能明白编程的重要性，激发学生的编程热情。 四、本课重点 通过体验goc画图，掌握基本指令的使用方法和goc程序运行的方法。 五、本课难点学生能学会运行GoC,会输入程序，运行程序。 六、教学方法 建议自主学习+微课讲解+学习任务单+集中答疑七、教师准备 导学视频、教学设计、课件、学习指引、例如程序八、学习时长 7分钟九、教学过程 教学过程 环节 内容 设计 思路 师：同学们，最近疫情泛滥，医护人员正克服困难与病毒斗争！虽然我 们暂时无法回到校园，但是我们也要克服困难，继续学习哦！ 通过疫 情，铺垫 本课内容 【创设情境，激 发兴趣】 师：〃同学们，你们在假期过得怎么样？有没有学会什么新技能呢？上 课之前，老师想给大家小小展示一下，准备好了吗？ 〃 （播放《徒手画圆》的视频） 师：看完表演，你是不是也蠢蠢欲动了呢？别急，老师还有更厉害的法 宝，请再看大屏幕。（播放GOC画圆的视频） 师：那你知道我们可以如何利用计算机编程语句，来画甚至完成其 他复杂的任务呢？今天老师就请大家一起，走进神奇的GoC世界。（导 入课题） 展示各种 画圆的视 频，激发 学生兴 趣。 【循循善诱， 体验新授】 师：现在我们跟着电脑里可爱的小蜥蜴，一起认识GoC软件吧！ 初步认识 GoC软件 师：翻开GOC软件，你发现了什么？它和我们三年级所学的记事本是 不是很相似？是的，它同样有文件标签和编辑的窗口，不同的是，它还 有显示信息的窗口。 师：在这里输入神奇的魔法代码，就能绘制出我们想要的内容，启动 GoC后，窗口如下图，有文件标签、编辑窗口和编译信息窗口。 现在老师想考考大豕，你知道这里的int main （）和return。代表的是 什么意思吗？别着急，我们可以一起在书中找到答案。（请查看电子 教材P4） 迁移学 习，快速 掌握 师：现在让我们一起来体验有趣的GOC画图之旅吧！ （操作）请同学们双击翻开文件名为“第一课图形变变变”的GoC程序， 然后按键盘上的F11键运行程序，看看画出了什么图形。 自行运行 变变变程 序，初步 体会编程 的乐趣。 通过自行 通过自行 改变数 字，探讨 发现每个 编程语句 代表的指 令。 思考： 师：找找看，程序里有多少个数字呢？改变这些数字，再按F11键，画 出的图形还是跟原来一样吗？快提供我们的发现吧。 任务： .尝试修改p.c ()括号中的数值，运行后，猜猜代码的作用？ .尝试修改rt后面的值，并重新运行程序，看看有什么变化？ .你知道p.fd ()是什么指令吗？有什么方法可以测试出来？ (引导学生删除其他不需要的语句，自行探索找到p.fd ()答案)师：刚刚我们体验了 GoC程序，想不想自己试试看？请参考如下图操 作，输入GoC程序并运行，看看结果是什么？程序格式有什么特点？ (学习goc编程的步骤，并得到图形结果) (学习goc编程的步骤，并得到图形结果) 操作步骤: 学生尝试 输入代 码，体验 goc编程 初步。 1、双击图标； 2、右键新建程序； 3、输入代码； 4、右键编译运行GOC程序。 迁移学习，认识到编写好师提醒：编写好的GoC程序不要忘了保存， 迁移学习，认识到编写好 emi GoC样例程 GoC样例程 序＜ppJr.exe 式是.cppo 小知识：编译正确的程序会产生一个后缀名为.exe的可执行文件， 可以在任意其他Windows系统上运行。而后缀名为.cpp的程序文件格式 只能在GoC环境下运行，两者的图标是不相同的。 的程序需 要保存， 养成良好 的信息习 惯