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如何提高小学语文的教学效率 摘要： 小学语文教育是教育中的一门基础学科，其教育效果的好坏直接关 系到学生的交流谈吐、理解、解决问题的能力，也关系到学生语言文 字能力培养和正确思想观点的塑造；小学语文教育不仅是学生本身对 人生认识的基础课，更是国家培养人才的基础课，由此可见，小学语 文教育的重要性。 关键词：提高；小学语文；教学效率 传统教育中，小学语文教学多以完成教学目标和教学任务为主要内 容进行，现如今一切教育都从学生开展和学生素质培养方面出发，提 高学生的学习效率和教师的教学效率，因此，小学语文教学的方法也 要进行必要的改变，研究提高小学语文教学效率的策略也势在必行。 本文就从以下几个方面对提高小学语文教学效率进行总结。 一、以学生为主体地位，提高小学语文教学效率 传统的小学语文教育都是依托于教学板书和教师的口语表达，教师 在讲台上讲解，学生被动接受知识，即学生在下面听和记，这种 以教师为主导地位的教学方法，致使上课气氛枯燥，学生的学习情绪 消沉，上课容易出现走神、开小差、做小动作等的课堂不良现象。要 提高教学的效率，教师要认识到学生主体地位的重要性，进而调动学 生、发挥学生的主题地位，将学生作为主体，教师为辅，进行创新教 学。简单来说便是：教师要走下讲台，观察学生的学习方法和学习状 态，了解学生的学习盲点，找出学生学习困难的地方，倾听学生的学 习想法，对症下药，做到“精准教学；教师要围绕学生展开课堂教学， 对学生进行必要引导，让每一位学生都参与到教学活动中来，尽最大 可能发挥学生的主体性，提高小学语文教学效率。 二、激发学生学习语文的兴趣，提高小学语文教学效率 俗话说：兴趣是最好的老师。要想提高小学语文教学的效率，就要 激发学生学习语文的兴趣。小学生的学习自控力差，而且上课注意力 集中能力也差，需要教师变化教学方式，根据小学生的年龄特点和性 格特征，以其易接受的教学方式进行教学。教学中教师可以运用情境 教学、分组比赛等方法，激发学生的学习兴趣°比方，教师在进行课 文讲解时，可以根据小学生爱看动画片的特点，以放影像的方式，进 行教学，激发学生的学习兴趣；教师还可以结合教学内容通过讲故事、 扮演动画人物等方法来激发学生的学习兴趣。教师还可以利用小学生 的求胜心理，在对字词的记忆内容上，以比赛的方法，进行生词生字 的教学，如此小学生的学习效率将会大大提高，教师的教学效率也会 相应提高。 三、做好课前预习和课后复习，提高小学语文教学效率 课前预习和课后复习是教育中常用的一种教学方式，也是一种有效 的教学方式。做好课前预习和课后复习工作，对提高教学效率很有裨 益。在小学语文教学中，由于语文教学重点知识和难点知识相比数学、 英语等其他学科来说，具有较强感性认识的特点，教师在上课前，为 学生安排一定的知识进行预习，或者进行导学案教学，使学生对于将 要学习的知识能提前有一个认识和熟悉的过程，这样教师在课堂上教 学过程中能减少对新知识的引导时间，也使节约的时间能花在对重点 知识和难点知识的教学中，大大提高了教学效率；教师也要为学生安 排一定量的课后练习，对所学知识进行及时总结，使学生能对课堂中 学习的知识进行及时的强化和巩固，这些强化和巩固对于提高语文教 学效率具有不言而喻的重要意义。 四、知识联系生活，做到学以致用 小学生由于年龄较小，理解能力和逻辑思维还不够成熟，在语文知 识学习的过程中，还是有一定困难的，因此，为了解决这一问题，我 们可以通过生活化的教学方法，将知识与生活紧密地联系在一起。在 语文课堂教学的时候，让课堂教学生活化，利用学生生活中的经历和 身边熟悉的人和事来进行教学引导，不仅可以拉近知识与生活的距离, 还能更容易让学生理解所学的内容。例如，在学习《慈母情深》的时 候，就可以让学生描述自己母亲关爱自己的事件，让学生讲述妈妈为 自己的付出，在讲述亲身经历的时候，学生更能够理解所要表达的情 感，体会母爱的伟大。通过联系生活的教学方法，使学生更好地理解 所学的内容，有效地提高了课堂教学的效率。 五、重视手抄背诵方法，提高小学语文教学效率 俗话说：眼看十遍不如手写一遍，好记性不如烂笔头，手抄生字 生词，对于小学生生字生词的学习具有重要的意义，对于提高小学语 文的教学效率有着重要作用。现如今，随着电子科技的不断进步和发 展，许多小学生受到社会或成年人的影响，喜欢玩电子产品，主观的 认为手写生字生词毫无意义或者意义不大，这种错误观念，造成学生 或者教师对于课后抄写生词生字有抵触心理。所以教师一定要认识到 手抄生词生字对于小学语文教学的重要性，还要引导小学生转变观念, 勤于手写，少用电子工具代替手写。采用手抄方法使学生在生字生词 学习方面能有牢靠的记忆，提高小学生的学习效率，间接提高小学语 文教学效率。小学语文教育是教育课程中的基础课