南方版信息技术八年级上册 7 图形风车 教案.doc

第7课 图形风车 一、教学内容分析 本节课《图形风车》是《算法与程序设计的深入》的第三课，主要内容是for语句的循环嵌套以及多种图形的结合，绘制出更加复杂的图形。“正方形的碰撞”这一模块是介绍两个for循环并列出现在同一个程序中的应用。“循环嵌套”和“再来几个循环”这两个模块主要是学习for语句的循环嵌套，一层一层地叠加循环。“不同图形的碰撞”这一模块则是通过利用Python中控制海龟的语句来实现多种图形的结合。学习完本节课，学生应该能够熟练地掌握for语句的循环嵌套和海龟钢笔的控制语句，并且能够利用Python实现图形的设计。 二、学习者特征分析 八年级学生求知欲强，喜欢主动尝试与独立思考，渴望表现自己，追求独立，但是易受外界影响和缺乏自我控制能力。学习本课程之前，学生已经对Python中海龟钢笔的控制语句掌握了一部分，并且对for语句的使用也相对较好。因此，本节课是一节提升课，通过利用上节课及之前所掌握的内容加以构建，实现理想的效果，这样可满足八年级学生的好奇心和好胜心。 三、教法建议 本课是本单元学习的第三课，虽已接近尾声，但是并不乏趣味。通过本课的学习，学生要熟悉for语句的循环嵌套，了解嵌套语句的规则，并熟练地掌握控制海龟钢笔的语句，实现图形的设计。对本节课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本课是一堂注重设计、实践和操作的课程，教师应该注意激发学生的学习兴趣，还要注意培养学生的思维。在课堂上，教师要对学生稍加控制，让学生不至于对嵌套规则的迷惑，对基础差的学生加强指导。完成本节课的学习任务之后，教师可以设计一个评比的环节，让大家互相讨论，在交流中得到提升。 四、参考教案 科目 信息技术 年级 八年级 班级 课时 1课时 课型 新授课 时间 课题 图形风车——循环嵌套 教 学 目 标 知识与技能： 熟悉掌握for语句循环嵌套的应用与规则。 掌握图形的旋转碰撞和图形结合的钢笔控制语句。 过程与方法： 1．通过实践操作，学会循坏嵌套的规则。 2．通过不断尝试操作，学生掌握for语句的嵌套使用方法。 情感态度与价值观： 提高学生对Python的认识，增强学生的求知探索欲。 通过对图形的设计并用代码实现，培养学生的计算思维和设计思维。 教学 重点 难点 重点： for语句的嵌套，利用控制钢笔语句实现图形的组合。 难点： for语句循环嵌套的使用。 板书 设计 示意 框图 第7课 图形风车 正方形的碰撞 循环嵌套 不同图形的碰撞 教 学 准 备 知识准备：Python海龟钢笔的控制语句及for语句。 硬件准备：多媒体教学工具。 软件准备：Python3.7。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教师意图 时间 一、课前导入，任务介绍 同学们在本单元前两节课的学习中，已经掌握了Python语言中控制钢笔的语句以及实现循环的语句并用它们画出了圆、正方形等图形。同学们已经看到我们今天的主题是图形风车，也就是说这节课我们要利用给所学过的知识来画出一个风车！ 认真听讲，积极思考。 情境导入，用具体任务激发学生兴趣。 2’ 二、正方形的碰撞 1．作业复习 首先，要学生打开第五课的作业，大家认真阅读自己利用for语句画出正方形的代码，回顾for语句和range()函数知识点。（教师发送学生作业） 2.实践任务1： 在作业中画出一个正方形的基础上，再加几条语句。让小海龟的钢笔转动一个角度，再接着画一个正方形，实现正方形的碰撞。 教师对学生进行巡回指导，对个别学生的问题进行纠正，对快速实现任务的学生进行评价和肯定。 认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。 巡回指导学生修改代码完成任务。 8’ 循环嵌套 1.【教师提问】实践任务1中是两个正方形叠加、碰撞。同学们想一想，如果我们要将3个正方形、4个正方形、……36个正方形叠加在一起呢？ 学生回答： 这是一个已知次数的循环，已知循环次数的循环可用什么语句实现呢？ 学生回答：（for语句） 所以使用“for k in range(36)”来实现循环，那循环内容是什么呢？ 学生思考： 循环内容是实践任务1中的部分代码，重要的是除了画出正方形的代码外还需要让钢笔旋转一定的角度。 【操作演示】 import turtle t=turtle.Pen() for k in range(36) for i in range(4): t.forward(100) t.right(90) t.right(10) 注意：嵌套中格外要注意缩进规则。 2.36个正方形叠加在一起使用了for语句的嵌套，我们也学会了这种嵌套方法，接下来大家迎接今天的挑战吧！ 实践任务2：用一个for语句画出一个等边三角形，接着加一个for语句画出四叶风车