脑萎缩的护理查房.ppt

. 脑萎缩的护理查房 11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。 13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。 脑萎缩的护理查房脑萎缩的护理查房11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。 13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。脑蒌缩的护理查房 2014.09乐龄吴香芳 主要内容 ·病例汇报 疾病知 ·护理问题及措施 健康教育 　　课堂细节涉及课堂教学的方方面面,如何导入课题,如何设计课堂提问,如何设计板书,如何激发学生学习兴趣,如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨,乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都有细节的问题。本文结合一些具体的教学案例从两个方面来探讨如何把握课堂细节的问题。 　　一、寻找学生身边的细节,激发课堂教学的活力 　　思想品德课程的内在本质,不是纯粹知识的罗列,而是致力于学生道德品质和人文精神的习得和养成。要求教师在教学过程中,应了解学生已有的知识技能、思维水平、生活经验,选取与学生的发展水平相适应的学习素材,设计与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境,汲取学生感兴趣的典型事例让学生剖析,以提高思想品德课教学的针对性和实效性。实际教学过程中具体可从以下三个角度切入: 　　1.从学生的名字里找细节。每一个人的名字都是一个鲜活的小故事。一个班级有45个同学就会有45个不同主人、不同寓意、不会重复的身边小故事。这些故事由同学自己讲,讲自己的故事,人人会讲,人人爱听,既能增长知识,又能加深彼此了解,占用的时间又不长。我在自己的课堂上,每节课的第一个环节就是让同学轮流介绍自己的名字,每次2名同学,加上老师的点评,一次3分钟左右,很受同学欢迎。这个细节的有效把握,使课堂教学焕发出了独有的生命活力。有一个学生的名字叫“陈黄劢”,他这样介绍自己:我的母亲姓陈,父亲姓黄,父亲很尊重母亲,让我随了母姓,劢是努力的意思。我的父母希望我努力学习,努力做事,努力做人,所以给我起名“陈黄劢。”听了他的故事,我作了这样的点评:“你的父亲很开明,你的家庭很和睦,老师相信你在父母的帮助下,再加上你自己的努力,你一定能够成功。伴随着你的优秀,你们一家一定会更加和谐更加幸福！”我的话音刚落,全班同学就响起了热烈的掌声,课堂就在这样热烈的气氛中导入了新课的学习。 　　2.从学生的回答里找细节。课堂教学中,如果学生的回答不在教师的预设时,往往就是教师应该把握的细节,切不可因为不在自己的预设中而不了了之。有一位教师在讲《学会理财 合理消费》时设计了这样一个问题:“假如你买彩票中奖得了500万,你会如何消费？”学生1:“全部捐献给国家。”学生2:“部分捐献给国家,部分自己买房、买车。”学生3:“我用它讨老婆。”（全班大笑）学生3的回答出乎了教师的意外,游离了教师预设的目标。可惜这位教师并没有及时抓住这个细节,不顾学生反映,按照自己的思路继续上课,不了了之。如果这位老师能够及时抓住引发全班大笑的回答,用一种轻松平和的表情对这些青春萌动的孩子这样来引导:“大家不要笑,讨老婆对一个男生来说的确是人生中的一件大事,不是吗？”然后再来回应学生3:“你很开放,也比较早熟,这没有什么不好。但是你还不懂女人。你知道一个好女人最想嫁的男人是什么样的吗？这个问题老师希望全班的男生都能够回去做一个思考。”这个“笑话”不就变成了一种生动的“激励”教学资源了吗。 　　3.从学生的问题里找细节。我在上粤教版七年级第一单元第二课《建立新友谊》一课前,了解到孩子们经过几周的一起学习生活,在同学的人际关系上或多或少地出现了一些问题。于是上课前,我提早给同学布置了一项写信作业“把你无处说的烦恼告诉我,好吗？”老师承诺绝对必威体育官网网址,但会用恰当的方式一定让你的“心锁”打开。作业批阅后,我遴选了几位烦恼最大的同学作为上课的素材,采用“记者采访”的方式,用“XX同学,你知道同学对你有什么意见？有哪些看法？你想知道吗？”“ZZ同学,你愿意把你对XX同学的看法当面告诉他吗？”“XX同学,听了同学对你的感受你现在有什么新想法吗？”的问答方式,采用“解铃还须系铃人”的手段,巧妙地将他们的烦恼融入课堂教学中。这节课有一位副班长是流着眼泪上完课的。显然,她的烦恼经过这节课后终于释然了。我作为思品课的老师,通过这节课也获得了学生极大的信任。 　　二、捕捉生成的精彩细节,展现课堂教学的魅力 　　课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,动态生成是它的重要特点。在整个教学进程中,随时都可能出现教师预料不到的情况和问题,这就需要教师具有一双“发现”的慧眼,及时捕捉课堂细节,生成别样的精彩。实际教学