初三音乐试卷分析.pdf

初三音乐试卷分析 初三音乐试卷分析 初中音乐的不仅要求知识积累，也要求了对于试卷的分析力度。 下面是店铺精心收集的初三音乐试卷分析，希望能对你有所帮助。 初三音乐试卷分析【1】 一、 定量分析： 二、 定性分析： 1、 听力部分：国内外名曲及曲中问答七年级、八年级、九年级 的学生都掌握很好。 2、 填空：三个年级都掌握的较好。 3、 判断题：基本掌握 . 4、 填充旋律：三个年级均掌握较差。 5、 划分小节线：除个别学生较差，学生掌握较好。 三、 改进措施： 1、 2、 3、 加强简谱训练，增进乐理知识。 改进填充旋律的教学方法。 培养 对音乐学习的兴趣。 初三音乐试卷分析【2】 一、试卷结构分析： 所学乐理知识、课本欣赏内容知识以及六年级乐理知识、课本欣 赏内容知识。其中五、六年级的知识点占 70 分左右，这就是此次考试 有些及格率很低的原因之一。该试卷主要考查学生的乐理学习情况， 比如各种音符的写法和时值、各种音乐记号的写法、拍号的意思、音 名等，对于欣赏类的知识涉及的非常少。 二、答卷情况分析： 80%的学生六年级的知识掌握情况较好，失分较少，30 分中起码 可以得到 28 分，而分数的差距主要来源于乐理知识。学习乐器的学生 就能取得 90 以上的高分，而对于平时不接受音乐熏陶的学生就显得力 不从心了。尤其是音符的写法和时值（这一题占 16 分）和拍号的含义、 强弱规律（这题占 20 分），大多数学生都不会写；还有失分非常高的 是书本知识以外的考查，学生都不知道。 同时，通过观察各班级情况，也可以发现班级差异也很大，六年 级整体情况较好，基本都是70分以上，这应该也与班级学生整体音乐 素养有很大关系，而五年级以前没学过，底子薄弱。 三、理性思考 通过此次调研考试，所折射出来的问题即是学生对于基础乐理知 识的掌握非常薄弱。这和课改后淡化知识技能的指挥棒不无关系。但 是，现今课堂教学又开始强调“双基”的重要性了。诚然，乐理知识 确实重要，离开乐理的支撑，音乐的.学习只能是浅尝辄止。但是，义 务教育基础阶段的学生的音乐学习究竟应该掌握到的程度，这仍是值 得考量的问题。该试卷的命题显然太过偏重乐理知识，淡化学生的听 觉能力。 我认为，需要迫切提高的一方面是学生的歌唱水平（受国情影响， 歌唱依然是我国音乐课的主流），另一方面是训练学生的耳朵，让学 生具有会欣赏、能审美的这样一种音乐素养，而第三就是全面提高学 生的音乐知识素养，这既包括乐理知识，又包括音乐欣赏知识（初、 高中都要音乐鉴赏课）。因为音乐是听觉的艺术，应找准感受音乐的 途径，力避离开音乐来说音乐。 在我的课堂上，我就是从以上三方面来做的，六年级前 3 单元上 的非常扎实，因此六年级的学生在以下几方面有了很大的提高： 1、歌唱水平：六年级的学生均能整体清唱歌曲；合唱的能力也大 大提高。 2、对于歌曲情绪、演唱形式、乐器的听辨能力有了提高。 3、本册书上的知识掌握较好，试卷上的失分很少。但是，我可能 只关注了本册书上的内容，而没有特意地去复习学生以前学过的知识， 只是在歌曲、欣赏教学的过程中一带而过地提起一些零碎的乐理知识。 通过此次调研，我也开始反思我的课堂教学，仅一味强调本册书看来 还是不够的，要纵观全局，着眼于学生整体音乐素养的提高。 四、具体措施 1、巩固音乐欣赏知识：学完一个单元即对学生进行抽测，重点考 察其这一个单元内音乐基础知识、欣赏知识的掌握情况，并针对掌握 的不好的学生进行反复巩固、反复抽测。 2、加强乐理知识的讲解：乐理知识不仅要渗透在平时的每一节课 中，更要经常辟出一定的时间（每节课 5 分钟）专门讲解，不断巩固， 并让学生写一写、画一画、背一背。定期将学生的音乐本收上来检查、 批阅。 本校音乐教学现状和师资配备情况：我们学校没专职音乐教师， 我是一名美术老师兼代音乐课，虽说都是艺术，但是隔行如隔山。 【初三音乐试卷分析】