第二单元整体教学设计 部编版语文八年级上册.pptx

八上第二单元整体设计;一;义务教育语文课程标准（2022年版）; ;教材分析——助读系统;……这种欲扬先抑的手法，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。阅读时要仔细体会这一写作特点。 作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张；文章语言典雅优美，文气酣畅。对一些精彩的语句，可以反复诵读，细细品味。 有兴趣的同学，可以课外阅读《托尔斯泰》全文或《三作家》全书，还可进一步阅读茨威格的《三大师》，走近伟大作家的内心世界。;教材分析——练习系统;双线组元;本单元教学目标;二;三;“青春风采人物”海报策划人招募啦;基本问题：通过典型事件和不同写作手法记录人物，展现人物的精神世界。;四;品读回忆里的人物，梳理典型事件（5课时）;评价内容; ;走近历史上的人物，评析写人手法;走近历史上的人物，评析写人手法（3课时）;走近历史上的人物，评析写人手法（3课时）;走近历史上的人物，评析写人手法（3课时）;走近历史上的人物，评析写人手法——采访活动;走近历史上的人物，评析写人手法——作业设计;走近历史上的人物， 评析写人手法——作业设计3;走近历史上的人物， 评析写人手法——作业设计;补充阅读资料： 回忆性散文类：朱自清《背影》 传记类：老舍《著者略历》、 鲁迅《鲁迅自传》、 鲁迅《柔石小传》、 《居里夫人传》第二卷、 《三作家·托尔斯泰》、 《人类群星闪耀时·南极争夺战》;走近历史上的人物， 评析写人手法——拓展阅读;记录生活中的人物，展现人物精神;作者用了什么方法体现藤野先生认真负责？;细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。;请结合课文和实例说说细节描写有哪些具体方法。;请你帮第二位小作者增加细节描写。;典型环境