高中地理课标解读（讲座）.pptx

明确课标要求 把握教学方向主要内容一、地理课程标准是什么二、为什么要解读地理课程标准三、地理课程标准的版本四、地理课程标准主要内容五、如何分析课标六、课标卷地理备考建议主要内容一、地理课程标准是什么二、为什么要解读地理课程标准三、地理课程标准的版本四、地理课程标准主要内容五、如何分析课标六、课标卷地理备考建议 人教版（1990） 人教版（1991）高中地理教材（1986版教学大纲） 人教版（2002年） 人教版（2002年）高中地理教材（1990版教学大纲） 人教版 湘教版（2005年） 中图版鲁教版（2005年）高中地理教材（2003版课标） 人教版中图版（2019年） 鲁教版湘教版（2019年）高中地理教材（2017版课标）1.1什么是课程标准课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，并针对课程实施中的重要问题提出了建议。 1.2课程标准与教学大纲的区别(1)教学大纲课程标准针对学科，规定了教学的具体内容、顺序及其要求。针对学生，明确某一学段应达到的共同的、统一的基本要求。更多地关注学生在学科的知识、技能方面应该达到的要求。更多地关注学生通过课程内容的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展。 1.2课程标准与教学大纲的区别（2）教学大纲课程标准更多地关注教师的教学行为。既关注教师的教学、更关注学生的学习。内容的表述方式更多地体现了原则性、规定性、刚性。内容的表述方式更多地体现了指导性、启发性、弹性。1.3课程标准与教学大纲的框架结构比较课 程 标 准 教 学 大 纲 前言课程性质 课程基本理念 课程设计思路 课程目标 知识与技能 教学目的过程与方法 情感态度价值观 内容标准 分必修和选修（有案例） 教学内容的确定和安排教学内容和教学要求实施建议 教学建议教学中应注意的几个问题教学测试和评估 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 1.4地理课程标准与地理教学大纲的区别1. 课程标准主要是对学生学习结果的行为描述，而不象教学大纲和教材那样是对教学内容的具体规定 2. 课程标准是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是象教学大纲那样是最高的要求3. 学生学习结果行为的描述应是清晰的、可评估的，而不是象教学大纲那样相对笼统、模糊的描述4. 教师应成为地理课程的积极开发者、设计者，而不只是教学大纲和教科书的执行者5. 课程标准的范围涉及：认知、情感与动作技能，而不仅仅只是双基（基本知识、基本技能）主要内容一、地理课程标准是什么二、为什么要解读地理课程标准三、地理课程标准的版本四、地理课程标准主要内容五、如何分析课标六、课标卷地理备考建议课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价教育质量的基础性文件。要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须熟读课标、研究课标。有人对教学做过一个形象的比喻，把课程标准比作圆心，教学目标是半径，无论圆多大，都离不开圆心。课程标准作为实施教学的核心要素，决定了教学的方向，圆心找不准，我们的教学就谈不上有效和高效。因此，解读课程标准就是找准圆心，然后通过研读教材来理解课标，同时用对课标的理解来把握教材。 主要内容一、地理课程标准是什么二、为什么要解读地理课程标准三、地理课程标准的版本四、地理课程标准主要内容五、如何分析课标六、课标卷地理备考建议阶段时间《义务教育地理课程标准》2003版（实验版）2011版《普通高中地理课程标准》2003版（实验版）2017版2017版（2020修订）对实验版评价主要内容一、地理课程标准是什么二、为什么要解读地理课程标准三、地理课程标准的版本四、地理课程标准主要内容五、如何分析课标六、课标卷地理备考建议第一部分 前 言一、课程性质二、课程的基本理念三、课程设计思路第二部分 课程目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感态度与价值观 第三部分 内容标准必修课程： 地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ选修课程： 选修1 宇宙与地球、 选修2 海洋地理、选修3 旅游地理、选修4 城乡规划与生活、选修5 自然灾害与防治、选修6 环境保护、选修7 地理信息技术应用第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的利用与开发建议高中地理课程标准（2003实验版）高中地理课程标准（2017年版）一、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念二、学科核心素养和课程目标（一）学科核心素养（二）课程目标三、课程结构（一）设计依据