《跳圆舞曲的小猫》（教案）人音版 音乐二年级上册.docx

《跳圆舞曲的小猫》教学设计 【教材分析】 《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家Ｒ．安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（Ａ＋Ｂ＋Ａ’），４小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；Ａ段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。Ｂ段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面,用木管乐器主奏,它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。 【学情分析】 《跳圆舞曲的小猫》是一首音乐欣赏作品。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的动态。如何让低年级的学生理解圆舞曲作品的内涵？如何理解乐曲的三部曲式（A+B+A’）?如何激起儿童聆听音乐的兴趣？本节课在寻找研究点的过程中，首先明确这首乐曲具有一定的故事情节，适合低年级学生的年龄特点，可以营造参加舞会的情境，让每个孩子都变成跳圆舞曲的小猫。同时要有意识地引导和启发学生积极地进行想象和联想，通过图谱辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心的投入音乐。 【教学目标】 情感态度价值观目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与想象力，懂得动物是人类的朋友，要爱护他们，保护他们。 过程与方法目标：调动学生聆听音乐的兴趣，培养学生良好的聆听习惯，能随音乐进行表演。 知识与技能目标：通过聆听和表演小猫，感受圆舞曲特点，能准确的找到小猫叫的地方并进行表演。 【教学重点】 引导学生有效地聆听音乐，培养良好的聆听习惯，感受圆舞曲的特点及乐曲中的不同情绪。熟悉并记忆主题旋律。 【教学难点】 聆听音乐，准确寻找到小提琴模仿的小猫叫并进行表演，积极参加到音乐活动中来。 【教学准备】多媒体课件、图形谱、双响筒、响板、板书教具 【教学过程】 一、语言导入，创设情境 开始语：同学们好，今天的这节课，老师要带领大家去参加一个有趣的舞会，这个舞会的主角呢是一只可爱的小猫，孩子们，请边看黑板边听音乐。 二、 完整聆听音乐，画图形谱，出示课题。 1、 放音乐，师在黑板上画图形谱。 2、 孩子们，在刚才的音乐声中，你们听到小猫的叫声了吗？（预设：听到和没听到两种） 3、聆听第二遍，生随师画图形谱，寻找猫叫声。（请学生上来指老师用哪个记号标记出了猫叫声） 4、出示课题，介绍作曲家，介绍小提琴“滑奏”。 三、聆听A段音乐，寻找小猫叫声，并用动作表演。 1、聆听第一乐段，学小猫叫。（师带领学生做律动，学小猫叫）。） 2、聆听第二遍，生自己做，学小猫。（好，同学们，你们自己来表演一遍吧） 3、聆听第三遍，找几个学生（可爱的小猫）上来，其他孩子当评委，看看他们谁的猫叫找的准，谁的表情最好，动作最优美。小评委点评：最喜欢哪只小猫，为什么？猫叫找得准不准？ 4、整体呈现第一段。集体起立聆听做动作，学习找得准的同学，学习动作优美的同学。 四、学唱主题旋律 1 、教师范唱。(带着这种开心的心情来唱一唱） 2、随钢琴学唱。（注意纠正歌唱中的问题，难点在“啦”的咬字和第四小节连接处，第四小节不能换气） 3、整体呈现第一乐段，加上动作，随音乐边唱边演。 五、聆听B段音乐，在音乐中游戏。 1、聆听第二段音乐，教师用响板示范敲击。（可爱的小猫又唱又跳，它马上就要快速的旋转起来了：播放第二乐段，教师示范：师敲木制乐器（在重音处敲），转圈。） 2、引导学生听音乐，找重音，在重音处拍手。 3、整体呈现，演奏响板。 4、双响筒与响板的对话。 5、跟随音乐和老师合作演奏乐器。 6、听音乐，做游戏。（中间三名同学在重音处演奏响板，六名同学围圆圈，响板演奏时，圆圈同学蹲下来，响板不演奏时，圆圈同学站起来转圈） 7、整体呈现，全班进行表演。（指导全班分组表演） 六、聆听A’段音乐，进行表演 1、聆听再现的主题音乐，并进行表演。（音乐又要响起来了，当你听到熟悉的音乐再次响起来的时候，请同学们跟着唱一唱，演一演。） 七、总结 1、总结三段音乐，判断速度。（将节奏卡片贴在图形谱相应的位置） 2、梳理三段音乐及表演，整体呈现。（接下来，我们的舞会要正式开始了，请同学们戴上你们做好的可爱的小猫头饰，在聆听第一段音乐的时候，我们边唱边表演，当听到第二段，小猫快速旋转的这一段时，同学们跟自己的小组快速围成一个圈，敲响板的同学来敲响板，当第三段音乐