5走近我们的老师教案及反思.docx

5 《走近我们的老师》教学设计 （第一课时） 我和老师的故事 一、教材分析 本课题设置两个相关的话题：“我和老师的故事”“老师，您辛苦了”。 “我和老师的故事”这个话题设置的目的是激发学生对教师的情感，学会处理和教师之间的小矛盾、小误会。 “老师，您辛苦了”这个话题设置的目的是带领学生走近教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师。 二、学情分析 师生关系是儿童生活中的重要关系，对学生的成长具有重要意义。在学生心目中，教师通常都是正确的、公正的、值得信任的。随着学生的成长，学生逐渐明白教师也会有疏忽大意和犯错的时候。这种情况对学生的内心是一种冲击，他们需要时间理解和接受教师的不足，也需要学习如何应对。 三、教学目标 1.理解老师，体谅老师，学会和老师进行沟通。 2.体会老师对学生的关爱，也体会老师工作的辛苦，尊重老师。 四、重点难点 【教学重点】 回忆和老师之间的故事，理解老师的良苦用心。 【教学难点】 学会化解和老师之间的矛盾与误会，善于和老师沟通。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：课件。 学生准备：回忆与老师之间的故事。 （一）视频引入 1.观看视频，出示主题：我和老师的故事 2.从幼儿园开始，老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾有过许多难忘的故事…… （二）故事分享 1.阅读课本第32页交流园的故事，思考问题。 （1）老师上课时虽然很严肃，但课后总能和我们打成一片。课间和我们玩游戏，运动会给我们加油……你经历过这样的事情吗？和同学一起分享。 （2）老师对我们的爱是无微不至的，是一把伞，一杯牛奶，一个微笑。老师的爱，你能感受到吗？说说你的体会。 （3）遇到难题时，老师会不厌其烦地为我们讲解。你从老师那里学到了什么知识？中间发生了什么有意思的事？ 2.你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？写在卡片上，与同学分享。 如：数学老师上课最严肃了，就连最调皮的学生也会认真听他讲课。因此我们班的数学成绩一直都很好，上学期期末考试时我们班的数学成绩还是年级第一呢！ 我们的美术老师画画很厉害，我总在下课后向她请教画画的技巧。老师从来不嫌我烦，一次又一次地教我，她对学生既温柔又有耐心。 3.为什么我们会和老师发生这么多让人印象深刻的事？你想对老师说什么？ 这些小事都是老师对我们关心、爱护的体现。 我们也要信任、爱戴我们的老师。 4.自由阅读《老师的眼睛会“说话”》，和同学交流你的想法。 小组表演： （1）如果你是那位老师，看到没吃饱的学生，你会想些什么？你会和他说什么？ （2）如果你是那位学生，看到老师的眼神，你会和老师说些什么？ 教师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 （三）情境演练 1.这样的情况你遇到过吗？有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？ （1）课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要催促大家到教室外休息一会儿。（学习要劳逸结合） （2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。（注意身体健康） 2.老师还有哪些做法是你不能理解的？小组合作，整理好问题，并对老师进行采访。 （1）同学忘了带作业，想打电话叫家长送，为什么老师不同意？ （2）虽然同学没有预习课文，但是他流畅地读完了课文，为什么老师还要批评他？ （3）…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是 。 3.辩论赛： 辩题：老师应不应该关心学生 正方：老师在教授知识之余，也要关心学生的各个方面 反方：老师应该专注于教授学生知识，不用管其他的 辩论步骤： （1）以小组为单位，讨论并整理出己方观点。 （2）辩论开始，同学们各抒己见。 （3）每组请一位同学总结，说说你对老师这些做法的想法。 4.遇到这样的情况，你会怎么处理？小组讨论，选择一种最合适的处理方法。 （1）刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉…… A.不敢和老师解释，不情不愿地把地扫干净了。 B.马上通知家长，让家长来解决。 C.心平气和地跟老师交流，说明当时情况。 （2）老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… A.下次提问前，不等老师点名就抢答问题。 B.课后与老师沟通，让老师知道我也很想回答问题。 C.再也不认真听课了，反正老师也不点我名。 5.当老师批评不恰当，或者误解学生时，学生该怎么办呢？（向老师说明情况、跟老师提出建议……） 6.不同性格特点的学生在与老师沟通时，需要注意什么呢？ （1）易冲动学生：控制自己的脾气，避免出现抵触情绪。 （2）羞怯内向学生：可以用写信的方式与老师沟通。 （3）…… 教师：尊重老师 （四）师生总结