（新课标）新川教版六年级上册信息技术2.2《感知光线》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 六级上册信息技术教学设计 课题 第2节《感知光线》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 六年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 能根据解决问题的需要，利用编程软件实现智能感知，并根据教室、图书角的光线情况，实现自动调光。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。 计算思维： 在教师指导下，学习开源硬件的基础知识，体验智能家居对生活带来的便利。能通过软件和硬件相结合的项目活动采集、分析和呈现数据，用编程实现智能感知。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。 数字化学习与创新： 在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。 信息社会责任： 能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。 【教学目标】 知识与技能： 了解传感器定义； 了解Arduino九合一扩展板； 会将九合一扩展板正确堆叠接插到Arduino板上； 能根据需要点亮和熄灭灯； 能通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值。 过程与方法： 通过讲解，了解传感器定义；通过观察，了解Arduino九合一扩展板；通过操作练习，会将九合一扩展板正确堆叠接插到Arduino板上；通过小组合作，能通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。利用编程软件实现智能感知。 重点 会将九合一扩展板正确堆叠接插到Arduino板上；了解传感器定义；了解Arduino九合一扩展板。 难点 能通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值；能根据需要点亮和熄灭灯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 欢欢一直在思考：教室图书角的光线合适吗？ 情景展示： 欢欢：爷爷，我怎样才能知道光线是否合适呢？ 爷爷：你可以用光线传感器来感知。 传感器是一种检测装置，能感受到被测量的信息，比如：线、温度、湿度等，并能将感受到的信息，按照一定规律转换成可用信号的器件或装置。传感器的存在和发展，让物体有了视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等感官，就像有了眼睛、鼻子、耳朵一样，让物体“活”了起来。 二、任务分析，想一想 情景展示： 欢欢：爷爷，Arduino板上没有光线传感器，该怎么办？ 爷爷：有很多适用于Arduino板的扩展板，比如九合一扩展板，它上面有很多传感器，其中就包括光线传感器。 三、知识积累，学一学 用Arduino板搭配九合一扩展板，结合编程，我们就能轻松体验更多的创造乐趣。 这块扩展板集成了九大功能，所以叫做九合一扩展板。九合一扩展板具有和Arduino板一样的引脚位置，所以可以堆叠接插到Arduino板上，进而实现特定功能的扩展。这就减少了焊接或者搭建的麻烦，快速地实现自己的创意项目。 这节课有哪些部分需要我们注意呢？ 小提示： （1）点亮、熄灭九合一扩展板上的灯 （2）会用光线传感器获取数据 （3）能对数据进行分析 编程前，我们先检查Arduino板与电脑是否连接成功。 1、看一看 观察九合一扩展板上的蓝灯,标记为：LED1 D13，表示所连接的引脚为 “13”，这说明，它与Arduino板自带的标记为“L”的LED，连在了同一个列脚。 2、试一试 我们已经能够点亮Arduino板上标记为 “L”的LED，用这种办法尝试点亮九合一扩展板上标记为“LED1 D13” 的蓝灯和标记为 “LED2 D12” 的红灯。 思考：那么如何熄灭这两盏灯呢？ 3、找一找 光线传感器位于九合一板的右侧，找到 。光线传感器一般用水感知周围环境光线强度。它将光线强度转换成模拟信号，从而返回当前环境的光线值。 4、做一做 （1）光线传感器的标记为：Light Al，表示它所连接的引脚为“A1”，可以测量当前环境光线值，得到一个0-1023之间的值。 （2）先将“ Arduino”类拖放到“脚本搭建区”，再将积木中引脚A0换成光线传感器所在的引脚A1，单击此积木，下方出现的返回值就是当前环境光线值。 四、技能学习，试一试 我们通过实验获取光线传感器在不同环境光线情况下的返回值，将其填写在表2-2-1中，为编程提供参考依据。 为了保护青少年的视力，教育部出台了《中小学教室照明技术规范》，明确规定：普通教空平均照度要