立足校情勤探索 特色教育谱新篇——水尾中学“综合实践活动特色课程开发”工作汇报（讲座）.doc

PAGE 13 - 立足校情勤探索 特色教育谱新篇 ——东边中学“综合实践活动特色课程开发”工作汇报 东边县东边镇初级中学校坐落在国家级自然生态保护区——画稿溪河畔一个三面环水的半岛上，校园占地72.8亩，建筑面积约1.6万㎡。目前，学校有教职工86人，24个教学班，在校学生1380人，系东边县规模较大的乡镇初中。学校确立了“县内一流，市内知名”的办学目标，提出了“规范办学，科学育人，和谐发展”的办学理念和“学生成才，教师成功，学校发展，社会满意”的治校方略，规划了“清荷文化，雅智教育”的发展方向，正着力建设依山傍水的“山水校园”、自然和谐的“生态校园”和传统诗教的“书香校园”。学校坚持以德育为首位，教学为中心，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量。学校先后获得了“全国首批青少年足球特色学校”、“全国中小学节约型建设典型案例特色学校”、“中国楹联教育基地”；“四川省楹联文化教育基地”、“第一届四川省文明校园”；东州市“校风示范学校”、“绿化示范学校”、“园林式单位”、“教育常规管理先进学校”、“现代教育技术示范校”、“校本研修示范校”、“初中教育质量优秀学校”等荣誉称号。 为贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》《全民科学素质行动计划纲要》，有效开展中小学综合实践活动，努力培养青少年的创新精神和实践能力，全面提升青少年德、智、体、美、劳诸方面的综合素养，根据《东州市推进中华优秀文化评估细则》《东州市教育和体育局“关于申报中小学校特色课程项目”的通知》（东教局函（〔2019〕63号）《东州市青少年科普教育示范学校考核管理办法》《关于进一步加强青少年科普教育工作的意见》（东市科协〔2013〕25号）和《东州市青少年科普教育工作考核办法》（东市科协〔2014〕11号）等相关文件要求，学校积极开展综合实践活动特色课程开发。现将相关情况汇报于下： 一、领导重视，组织健全，把综合实践活动课程开发工作列为学校的重要议事日程 《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情景中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。联系校情实际，我们充分认识到：加强中小学综合实践课程开发，是新形势下学校教育的需要，是全面推进学生素质教育的需要，也是不断丰富学校内涵发展的需要，因而高度重视综合实践活动，把综合实践活动课程开发工作列为学校重要的议事日程。学校成立课程开发和实施领导小组，建立综合实践活动课程特色教育办公室，形成了“校长——处室分管领导——指导教师”的分层管理网络。先后建立健全《东边中学关于开展学生社团（兴趣组）活动的实施方案》、《东边中学开展综合实践活动课程管理制度》、《东边中学加强传统诗联文化建设的实施意见》、《东边中学创建市级科普教育示范学校的工作方案》、《东边中学开展综合实践活动优秀指导教师评选条件》等考核评价制度，以制度建设助推综合实践活动的有效开展。作为校长，全力支持全校师生参与综合实践活动。为此，多次在会议上表示，学校为综合实践活动“开绿灯”，要人给人，要物给物，要钱给钱，尽最大限度向开展综合实践活动的社团、兴趣组倾斜。 二、源起诗联，摸索十载，创建“全国楹联基地学校” 传承国学经典，弘扬民族文化。传统文化教育对整个社会的发展是极为重要的，在综合实践课程中渗透传统文化教育能够更好的培养学生对传统文化的认知能力，有利于中国传统文化的传承，有利于学生健康成长。 自2008年春期起，东边中学在周正举、杨正康、周农民、贾汝敏、陈霑、卢文煜、雷长诗、李官培等省市县老领导的亲切关怀下，在余德泉、高宗明、赵怀江、钟钊、刘和璧、刘盛源、钟小平、孙元蓉等诗书画界名家大儒的热情指导下，县政协永宁诗书画院将“东边县诗词教育基地”落户东边中学。从那时起，我校坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提升教育质量的“三全”工作思路，以诗词、楹联、新概念作文、书法、童谣等传统文化为活动载体，整合当地人才资源，将校内部分已经退休的老教师、在岗语文骨干教师和校外诗词、楹联爱好者聘请为“东边中学诗教基地指导团队的辅导教师”，如苏朝云、曾德润、李登福、邱大章、李春晓、佘静秋、杨敏、陈中陶、张益生、辜亮远、陶昌乾等，有了稳定的师资，才能保障活动的“常态化”开展，才能真正成为“南有水潦，北有东边”两颗耀眼的“诗联教育新星”。 回顾过去十年，东边中学开展诗词、楹联、书法、新概念作文培训活动，从无到有，由坚持到发展，由粗放到完善，历经“三个阶段”，留下了“水中人”奋斗的足迹，已取得令人欣喜的成绩。十年来，从茫然摸索到逐步成熟，我们欣喜地发现广大师生参与传承国学经典，弘扬民族文化的热情高涨，促进了全校师生爱自然、爱生活、爱家乡、爱祖国的