高中音乐 《学堂乐歌》教案.docxVIP

学堂乐歌一《送别》赏析深圳市龙岗区平湖外国语学校韩静 一、教学内容 【所用教材】〈人民音乐出版社〉普通高中教科书音乐鉴赏（必修）第十单元 【教学对象】高一年级二、教学设计 【教学理念】 交流互鉴是文明开展的本质要求，19世纪中叶在一批民族志士开眼看世界的思想觉醒 中“学堂乐歌”开始萌芽，随着中西方音乐艺术的交流活动逐渐增多，在沈心工、李叔同、 萧友梅、黄自等音乐家的努力下，开启了 20世纪20年代的“学堂乐歌运动，这是我国教 育史上一场意义深远的运动，它为学校音乐课的开展奠定了基础，为中国音乐的开展开辟了 新的道路，加速了中国音乐开展的时代进程。本课内容围“学堂乐歌”的音乐文化和李叔同 的《春游》为教学重点，根据学生的学习特点和认知水平，以审美感知和文化理解为核心展 开教学活动。通过历史知识学习、歌曲听赏、歌曲分析、歌词体验、歌曲编创等活动，引导 学生深入的体验感悟作品的艺术魅力，培养学生的人文素养。 【教学目标】1、审美感知 通过欣赏《祖国歌》引导学生了解作品的历史文化背景，介绍“学堂乐歌”代表人物，感 知他们为我国音乐开展所做出的贡献；赏析作品《春游》领悟作品表现意图，感受该时期作 品的风格特点。聆听作品《问》引导学生感知“学堂乐歌”不同阶段的创作风格。 2、艺术表现 比照分析《祖国颂》、《春游》、《问》的创作特色，掌握学堂乐歌的创作风格特点；通过“填 词歌’的学习，鼓励学生能进行简单的模仿编创体验，体验作品的艺术创作内涵。 3、文化理解 通过学习“学堂乐歌”，了解其创作的独特时代特征，引导学生理解平等、共存的多元音 乐文化。 【教学重点】：歌曲《春游》的词曲赏析 【教学难点】：分析、了解词曲的创作特点 【教学用具】：多媒体、键盘乐器 【教学课时】:1课时 【教学过程】一、新课导入 激趣引导 【活动】播放带有清末曲艺和学堂乐歌的视频片段，开启探寻中国近代音乐之旅。 【思考】：同学们，你知道我们现在所传唱的歌曲是从什么时候产生的吗？ （设计意图：学生通过音、画、解说等了解中国近代的曲艺和近代“学堂乐歌”的歌唱风格， 初步建立音乐历史观，系统地了解其艺术风格的的差异，引出本节课主题“学堂乐歌”。） 二、新课鉴赏感知“学堂乐歌” （一）、了解“学堂乐歌”的相关题材内涵1、简要了解学堂乐歌历史背景、时代特征、主要内容 2、听赏《祖国歌》 师：刚才同学们非常全面的对“学堂乐歌”进行了谈论阐述，它究竟是怎样的一种歌曲 形式呢？我请同学们一起来聆听这首《祖国歌》。 【活动】：①出示民间歌曲“老六板”的谱例比照分析二者旋律、节奏的联系；②结合谱例听赏《祖国歌》，体会词、曲结合的契合度； ③根据题材分析作者的创作动机； 【思考】：①通过音乐要素比照两者与什么异同？ ②歌词表达的思想精神是什么？ （设计意图：通过歌曲分析引导学生了解“借曲填词”的创作手法特点，感悟作者的创作意 义。）3、赏析《春游》 ⑴聆听《春游》 【思考】：歌曲的体裁、题材内容、曲调风格是怎样的？ （设计意图：了解作品的创作意义）⑵简要分析《春游》的背景意义、曲式结构、歌词风格等特点 【活动】按要求吟诵歌词 【思考】①介绍作品（我国第一首用西洋的音乐理论、五线谱、作曲技法融入中国古典诗词 精华，尝试性创作的“三声部合唱”作品，奠基我国合唱的开山之作;） ②歌曲的结构是带再现的四段体a、a\ b、a,并哼唱旋律。 ③歌词采用民间诗歌和古诗词，运用古诗体的七言诗2+2+3的句式进行创作，节奏自 然、句式工整，与配乐音符节奏完美结合。 （设计思路：通过作品的全面分析，理解歌曲的内容、了解歌曲的的创作意义，感知这 一时期的创作风格。）4、听赏《问》 【活动】：1、介绍作者萧友梅2、聆听、简析《问》 【思考】：作品的创作有什么特点？（伴奏形式、作品风格、歌词题材） （设计意图：通过分析作品的创作形式，引导学生初步了解中国早期“艺术歌曲”的创作特 点，感受“艺术歌曲”的音乐风格。）三、拓展与活动 探索“学堂乐歌” （一）、介绍“学堂乐歌”代表人物及贡献 【活动】：视听沈心工、李叔同、萧友梅、黄自的生平简介及代表作品介绍。 （设计意图：通过代表人物学习，加深学生对本节课内容的深入学习，增强学生对“学堂乐 歌”历史意义的理解认识。）四、总结归纳作业 （-）了解“学堂乐歌”的作用1、宣传强兵、启民改革的时代精神。 2、促进西方音乐文化在我国的传播，开展。 3、集体演唱的形式为我国合唱的开展奠定了基础。 4、为我国专业音乐教育的开展拉开了序幕。 （二）本课小结 创作时期 作者 作品 作舄体扰 词曲来源 历史急义 学壹乐歌千期 次心工 李叔同 《体操一兵操》 《竹马》 《祖明歌》 埴词歌 中国先问音乐、作者埴词 宣传奇四强兵的主题思想, 易于传唱。 唤解民众的爱因情怀。 学会乐歌中期 《春游》