化学工程与工艺专业评估自评报告.pdf

化学工程与工艺专业评估自评报告 一、专业定位与规划 在学校中长期发展规划中,我校发展目标定位是:紧密对接广西“14+10”千亿元产 业,特别是柳州汽车产业、机械产业、电子信息产业、新材料新兴产业、新能源汽 车新兴产业、高端装备制造新兴产业、建筑行业等产业链的需求,在已经形成的以 工学为主,涵盖工学、管理学、经济学、艺术学、文学五大学科的30个专业基础上, 进一步整合资源,调整专业结构,提高专业集中度,形成新的与产业链相关联的五大专 业集群:汽车专业集群、机械专业集群、建筑专业集群、电子信息专业集群、公共 服务与文化产业专业集群。化学工程与工艺专业作为汽车专业集群和公共服务与文 化专业集群的支撑专业或辅助专业,通过与汽车化工和化工分析等产业对接,更好的 为专业集群中的相关重点专业服务。 化学工程与工艺专业于2010年申报获批后于2011年开始招生,是食品与化学 工程系学生人数最多的专业,在校学生人数为163人。4年来,化工教研室对区域化 工企业进行了调研,邀请行业专家参与专业人才培养方案的修订,逐步明确了培养定 位。与母体学校化学工程与工艺专业错位发展,采用“3+1”校企所联合培养模式,在大 化工人才培养主干不变的前提下,充分利用专业限选课和专业任选课,与区域企业、 研究所紧密合作,进行联合办学,充分考虑企业和学生需求,努力构建满足区域经济发 展需求的“懂生产、强工艺、精检验”的应用技术型化工人才。 本专业将坚持以人为本,知识,能力、素质全面协调发展的教学理念,依托学校对 汽车专业集群和公共服务与文化专业集群的建设,将理论教学和实践教学相结合,建 立以培养学生实践动手能力和创新能力为核心的专业建设体系。力求形成“专业集 群——重点专业——支撑专业——精品课程——重点建设课程”为框架的集群—— 专业——课程建设格局;从而使化学工程与工艺专业达到办学条件先进、师资力量 雄厚、人才培养模式科学,并使教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管 理、人才培养质量等方面在区内具有特色的本科专业。 支撑材料1:学校中长期发展规划、专业结构调整和发展定位规划。 二、师资队伍 作为独立学院,本专业目前自有专任教师9人,其中正高2名,副高 1名,讲师4名, 助教(硕士研究生2名。此外我系依托母体学院教师及企业教师20人,其中高级职称 12人,中级职称7人,初级职称1人。总体师资年龄结构以中青年为主、硕博比为 72.4%、高级职称51.7%,中级职称37.9%,初级职称 10.4%、化学化工相关专业背景 人数为90%以上。 引进教师情况:自该专业开设以来,本专业共引进自有专任教师7人,均为硕士学 历,其中已有1人获副高职称,4人获讲师职称。 专业教师参加培训情况:2015年蔡锦源和黄艳玲老师参加“第一届广西高校青年 教师教学业务能力提升计划”,2015年蔡锦源老师参加全国高等学校在线培训课程 《化工原理》、《制药工程》和《基础药理学》;2014年7月蔡锦源、熊建文和张 佳艳老师参加高校青年教师教学能力提升与教师职业发展研修班。 高职称教师授课情况:自办学以来,本专业一直重视课程教学,积极聘请高职称教 师授课,高职称教师授课比例均大于35%。 自有专任教师参与教学改革情况:本专业专任教师积极申报或参与教学改革项 目,目前自有教师主持教育厅教改重点项目1项,一般A类1项,一般B类1项,教育 科学“十二五”规划项目2项,校级教改项目4项,依托项目发表教学改革论文十余篇, 且部分项目已结题。 自有专任教师参与科研情况:本专业专任教师积极申报或参与科研项目,目前自 有专任教师主持科技厅科研项目1项,教育厅科研项目3项,校级科研项目2项。详 细见附表3-8 支撑材料2:教师参与教学改革和开展科研活动的证明材料。 三、教学资源 自2011年开始,学校非常重视化学工程与工艺专业的经费投入,每年投入的基础 建设经费44.1万元,主要用于实验建设及教学仪器设备的购置,每年投入教学运行与 改革23.4万元作为发放外聘教师课酬和校外实验室维护资金。现借用母体学院化 学工程与工艺专业实验室4间,基础实验室3间,已建立化学综合实验室1间。教学 实验仪器设备总值1173677.2万元,校外实习实践基地4个,纸质图书册数8908册,电 子图书资料源4个。为了发挥这些教学资源的潜力,我系坚持以人为本的原则,强化 为师生服务的理念,使现有教学资源充分应用于教师教学和学生学习。所有实验室 在没有课程任务的情况下,对学生开放,学生可以根据兴趣爱