（新课标）新川教版六年级上册信息技术2.4《智能调光》教案 .doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 六年级上册信息技术教学设计 课题 第4节《智能调光》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 能根据解决问题的需要，利用编程软件实现智能感知，并根据教室、图书角的光线情况，实现自动调光。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。 计算思维： 在教师指导下，学习开源硬件的基础知识，体验智能家居对生活带来的便利。能通过软件和硬件相结合的项目活动采集、分析和呈现数据，用编程实现智能感知。将知识建构、技能培养与思维发展融入信息技术核心素养之中。 数字化学习与创新： 在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。 信息社会责任： 能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。 【教学目标】 知识与技能： 了解九合一扩展板上的按钮并正确使用； 合理搭建脚本实现智能调光。 过程与方法： 通过探索，了解九合一扩展板上的按钮并正确使用；通过小组合作，合理搭建脚本实现智能调光。 情感、态度与价值观： 锻炼学生逻辑思维，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。 重点 了解九合一扩展板上的按钮并正确使用。 难点 合理搭建脚本实现智能调光。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 一、新课导入 欢欢发现，光线传感器自动感知到光线不足，发出提醒后，要自己去开灯，能不能自动开灯，调到合适的光线呢？ 任务分析，想一想 要实现智能调光醒，可以设计任务分析表，请你根据需求想一想。 小提示： 1、学会按钮的使用。 2、完成智能调光灯的制作。 三、知识积累，学一学 为了合理使用智能调光功能，先认识九合一扩展板上的板载按钮。 1、找一找 在九合一扩展板上找到按钮，它也是最简单的数字输人设备。 按钮下方的标记为：SW1 D2。SW是“开关”的英文SWITCH的前两个字母，它有“开”和“关”两个状态;D2表示所连接的是数字引脚2。 2、想一想 另一个按钮，标记为：SW2 D3，是什么意思呢？ 3、做一做 因为按钮是数字输人设备，所以我们从 “Arduino”类找到拖放到“脚本搭建区”，参照前面的方法，测试按钮的状态与获取数值的关系。如图2-4-1所示。 我们发现：测试得到的值总是为0或1。 情景展示： 欢欢：在测试中，按下按钮，返回值是“0”，松开按钮，返回值是 “1”。 爷爷：有的产品设计可能不一样，按下按钮为“1”，松开按钮为“0“。 小提示： 数字输入设备的状态只有开或关，得到的值是1或0，模拟输入设备的状态是连续变化的，得到的值在0到1023之问。 四、技能学习，试一试 思考：如何通过编程实现智能调光？ 1、开启智能调光功能 根据任务分析表，按下按钮SW1，开启智能调光功能。我们可以使用，等待按下按钮SW1，即D2返回值为0，才执行后续脚本。如图2-4-2所示。 情景展示： 欢欢：爷爷，为什么按下按钮之前，要设置D13为低电平呢？ 爷爷：主要是为了让D13的LED初始状态为熄灭。 2.关闭智能调光功能 无人使用图书角时需要关闭智能调光功能，按下按钮SW2关闭此功能。如图2-4-3所示。 3.实现智能调光效果能 将开启与关闭智能调光功能结合在一起。如图2-4-4所示。 当有人使用图书角，按下按钮D2，开启智能调光功能，光线不足，自动开灯，光线合适，自动关灯；当图书角无人使用时，按下按钮D3，停用智能调光功能，即便光线不足，也不会自动开灯。 五、互帮互助，做一做 欢欢一直想做走廊光控灯，白天光线充足的时候，自动关灯，晚上光线不足需要使用时，自动开灯，你能帮他实现吗？ 六、学习延伸，试一试 你知道吗？按钮还可以用于电子投票、抽取幸运奖等活动，你还想到了哪些实用的、好玩的作品，快来试一试！ 七、课堂小结 今天你有哪些收获？你对智能调光有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 八、作业布置 预习下一课《新年晚会策划师》。 了解 思考 观看 思考 操作实践 了解 操作实践 学习；实践 学习；实践 操作；实践 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养任务分析能力 培养倾听习惯 培养动脑能力 培养动手能力 培养倾听习惯 培养动手能力 培养动手能力 培养小组合作能力 培养动手能力 培养表达能力 培养自主学习能力 板书 第4节 智