（新课标）新川教版六年级上册信息技术3.2《吉他表演之光随声动》教案 .doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 六年级上册信息技术教学设计 课题 第2节《吉他表演之光随声动》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习 目标 【核心素养目标】 信息意识： 能根据解决问题的需要，利用Mind+软件、Arduino板与九合一扩展板实现虚实结合。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。崇尚科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活的意识。 计算思维： 在教师指导下，学习Mind+软件的使用方法，在mind+中完成完成节目的表演，并借助Arduino板与九合一扩展版实现虚实结合，模拟真实晚会的效果。能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。 数字化学习与创新： 在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动；能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学习和合作探究。 信息社会责任： 能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养成良好的操作计算机习惯。 【教学目标】 知识与技能： 会通过播放的音乐来控制Arduino板上的灯光闪烁； 会借助Arduino九合一扩展板上的旋钮来调节音量大小； 过程与方法： 通过探索，会通过播放的音乐来控制Arduino板上的灯光闪烁；通过小组合作，会借助Arduino九合一扩展板上的旋钮来调节音量大小。 情感、态度与价值观： 锻炼学生逻辑思维，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。利用技术手段为晚会赋能。 重点 会借助Arduino九合一扩展板上的旋钮来调节音量大小。 难点 会通过播放的音乐来控制Arduino板上的灯光闪烁。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 一、新课导入 根据节目单的安排，第一个节目是乐乐的吉他演奏《追梦人》。在乐乐演奏的过程中，随着音乐声音的变化，Arduino 九合一扩展板上的灯光也会闪烁，还可以调节音乐的音量。 任务分析，想一想 吉他表演之光随声动，需要哪些角色和舞台背景？舞台效果可以怎样设计？增强效果？ 这节课有哪些部分需要我们注意呢？ 小提示： 1、旋钮调节音乐的音量。 2、音量达到预设值时，控制九合一扩展板上的灯光闪烁。 三、知识积累，学一学 1、响度 响度又称音量。人耳感受到的声音强弱，它是人对声音大小的一个主观感觉量，是电脑麦克风货测到的外界声音的大小。 在Mind+中，积木在“侦测”类模块，勾选积木前的小方块可在舞台上显示。 试一试： 对着计算机的麦克风讲话，观察此时舞台上的响度值有何变化？ 双击舞台上的响度窗口，可以切换其多种显示形式，如图3-2-3所示。 2、旋钮 旋钮是Arduino 九合一扩展板上集成的用手控转的元件它所对应的控制引脚是“A0”，表示模拟信号“A0”，为模拟输入。 试一试： 将Arduino板和九合一扩展板组合后，用USB连接线连接到电脑的USB端口，然后在Mind+中添加扩展主控板“Arduino Uno” 正确连接串口。 （1）打开Mind+，找一找，并将其拖动到脚本搭建区，点击运行，观察此时的返回值。 （2）分别向左、右转动旋钮，观察舞台上数值的变化范围，参考脚本如图3-2-4所示。 四、技能学习，试一试 1、添加背景和角色 首先，从青景库中添加“音乐会” 为舞台背景，并删除空白背景造型。 从角色库中添加角色 “精灵”为吉他弹奏者，重命名角色为“乐乐”，并删除“Mind+”角色。再添加一个角色“吉他”，将“乐乐”和“吉他”调整到合适的大小和位置，调节吉他的“方向〞参数值，如图3-2-5所示。 2、表演者登台 表演者“乐乐”和吉他一起登台，参考脚本如图3-2-6所示。 思考：这两组坐标分别表示什么？ 吉他始终保持在乐乐的前面。参考脚本如图3-2-7所示。 3、吉他演奏 上传音乐“追梦人.mp3〞 作为吉他弹奏时发出的音乐，当乐乐在舞台上站定后，开始弹奏《追梦人》。参考脚本如图3-2-8所示。 思考：为什么要等待4秒呢？ 五、互帮互助，做一做 情景展示： 欢欢：爷爷，如何通过播放的音乐控制Arduino板上的灯光闪烁，来模拟真实的舞台灯光呢？ 爷爷：可以利用“响度”值进行判断，控制LED的点亮和熄灭。 灯光闪烁 经过前面的测试，音乐演奏时响度值大约在50左右。所以，我们设定：当响度值大于50时，Arduino