教师的言语沟通与课堂管理专题讲座.pptx

特级教师刘大春工作室高效课堂构建系列之一：教师的言语沟通与课堂管理特级教师刘大春工作室课堂管理特级教师刘大春工作室 美国校长聘用教师最看重的品质： 管理能力居首 态度决定一切 热情非常重要 爱、期望与其他 ——《教育文摘周报》 （ 2010.6.16） 课堂管理 沟通 言语沟通 教师的言语——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。 ——苏霍姆林斯基 高效率言语沟通倾听+表达 言语沟通成都市青羊区教育科学研究院Qing yang Institute of Educational Sciences, Chengdu贰壹特级教师刘大春工作室特级教师刘大春工作室教师的言语沟通与课堂管理教师的倾听与课堂管理教师的表达与课堂管理壹特级教师刘大春工作室教师的表达与课堂管理特级教师刘大春工作室1.让人接纳壹特级教师刘大春工作室教师的表达与课堂管理 课堂管理中启示：少用破坏性言语，多用建设性言语改变成长。 情景设置：上课已经20多分钟了，小张和小王还在下面悄悄说话，不断晃动…… 您会怎么用言语管理他们？特级教师刘大春工作室湖北省教育厅公布教师“十条禁语”你不学可以，但不要影响其他人！就你事多，快点，我很忙！你父母是干啥的？没见过像你这样的学生！我真的受不了你了！我就知道，你改不了！你怎么越来越差了？不想听的可以睡觉！你要不想学就回去！我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！ ——《楚天都市报》2015年 9月2日特级教师刘大春工作室2011年9月23日少说：“不利于沟通的无效师语” 大而空的语言：如对一年级学生说“我们要尊敬老师”。? 口头禅式的语言：如每句话停顿时总要说一个 “啊”。? 重复学生的发言：学生发言后，总是重复一遍学生的话。 看似商量的指令性语言：如读完了关于四季美景的课文。师说：“你们想不想看四季的美丽景色？”? 前后矛盾的语言：如教师前面要求读得响亮，读完后评价学生又说：“齐读时，不要读得这么响。” 无意义的责备性语言：“你怎么不把自己弄丢呢？”“你就不能消停一会？” 苍白、贫乏的激励性语言：如只会说“你真棒”、“很好”特级教师刘大春工作室 不说：“不利于沟通的粗暴师语” 孤立式：“同学们，他这是什么行为？” 挖苦式：“就你那蠢样，还学钢琴？” 比较式：“你和××简直不能比。一个天，一个地。” 告状式：“我管不了了，叫你爹妈来。” 预言式：“我看你早晚会进监狱。” 结论式：“全校再也找不出你这样的活宝了。” 记账式： “毕业鉴定上见。” 谩骂式： “你爸妈近亲结婚啊?”! 呵斥式：“我教了这么多年书，没见过像你这样的！”多说：“学生最爱听的阳光语录”12.我很能体谅你现在的心情。13.不舒服的话随时和我说。14.有什么困难找我！15.要注意休息呀！16.办法总比困难多。17.我喜欢你的笑容。18.我对你很有信心。19.相信你一定能赶上来，加油啊！20.只要努力，不灰心，就一定行！21.做错了没关系，重要的是认真！ ——《扬子晚报》2006.1.12 1.对自己要有信心哦！2.这几天你进步了！3.大胆做吧，做错可以改。4.加油，赶上某某某。5.你是很聪明的！6.做得太好了，你真能干！7.这事交给你，我很放心。8.能帮老师这个忙吗？9.我们班是最棒的！10.老师喜欢你。11.老师为你而自豪！ 特级教师刘大春工作室湖北省教育厅公布教师“十条美语”错了别怕，咱们再来一次！你是最棒的女孩！孩子，世界上总有一扇门为你而开！我相信你，你能做到的！过去不代表将来，相信自己一定可以！学生是你的孩子，也是我的孩子。教室是允许出错的地方。没有失败，只有暂时停止的成功。学习不怕起步晚，成才不怕起点低。宁可让你现在怨我一阵子，也不愿你今后恨我一辈子！ ——《楚天都市报》2015年 9月2日特级教师刘大春工作室常说：“3+X个文明用语”对不起、没关系、再见、合作、感激、恰当……您好、谢谢、请 如 ： “同学们好！在我讲课之前，请大家把身体坐端正。我很感激大家的合作，谢谢你们。” “小军，你好！老师需要你的合作，请你把书关上……(稍微延迟一下)谢谢（你）。” “小明，你的做法（表达）很恰当，谢谢你。”1.让人接纳2.想法接近壹特级教师刘大春工作室教师的表达与课堂管理特级教师刘大春工作室情景设置 接近别人的“表达十招式” 1.询问式：征求别人意见，尊重中赢得支持。如：“我想听听你是怎么想的？”、“我这样讲你能听懂吗？”、“你希望老师怎么做哩？”、“你觉得呢？你认为呢？” 2.体谅式：体谅别人的处境与想法。如：“我知道你……” 情景设置：您叫小英到台上表演，奔跑中不小心把前排小华同学的漂亮钢笔 碰到地上摔坏了， 小华难过极了，小英一脸无奈。 您会用怎样的言语处理这件事情？（邀请回应） 接近别人的“表达十招式” 1.询问式：征求别人意见，尊重中