幼儿园幼儿读书活动总结.docxVIP

幼儿园幼儿读书活动总结 3-6岁是培养幼儿良好阅读习惯，提升语言表达能力开展的关键时期。本 学期在我园全体教职工的精心组织之下，举办了幼儿读书交流活动，提升了师幼 的阅读质量，激起了家长对早期阅读的重视，培养了幼儿良好的阅读行为与专注 力，让幼儿对绘本故事产生了浓厚的兴趣，总体来说效果不错。根据我园幼儿读 书交流的开展情况，现进行如下总结： 一、营造浓厚气氛，完善班级区角 为了确保幼儿良好阅读习惯的养成，我园开放了综合活动室的图书角，幼儿 在进行区域活动时，可以选择自己感兴趣的图书进行自主阅读。各班级积极创设 图书角环境，并根据班级幼儿阅读需要投放适合幼儿年龄阶段的图书与绘本。在 幼儿入园后教师运用故事，儿歌等多种方式营造情景，吸引幼儿进入图书角，激 发幼儿阅读兴趣，确保幼儿阅读时长，从而扩大幼儿书面词汇量、扩充幼儿的知 识经验、掌握丰富的文学语言的表达方式，迁移儿童的学习方法和生活技能，提 高儿童的语言能力、思维能力和解决问题的能力。 二、家园紧密联系，推动活动实施 在活动开展期间，教师根据幼儿开展特点，选择适合幼儿开展的书籍，每天 利用十分钟带着幼儿有目的地阅读，让幼儿从绘本中汲取智慧。幼儿通过复述、 创编，大大提高了幼儿的讲述水平，促进了语言能力的开展。此外，我们还每天 在微信群中与家长联系，普及早读阅读知识与好处，让家长积极踊跃参与进来, 很多家长利用饭后时间与幼儿同读绘本，一方面增强了对幼儿开展特点的理解, 另一方面促进了亲子关系的开展。家园通力合作，促进了幼儿良好阅读习惯的养 成，也让幼儿掌握了正确的阅读方法，更知道了保护书籍的重要性。 三、不断改进缺乏，提升活动质量 在活动开展之后，园长每个星期都会去班级巡查，与带班教师沟通交流，查 找读书活动中存在的缺乏，并搭建了教师交流平台，让教师之间面对面对话，分 享在活动中的好点子，自我反思活动中的薄弱之处。教师之间畅所欲言，总结出 了很多值得推广的珍贵经验。园长在掌握活动的开展情况之后，收集了活动中的 书面与影像材料，肯定了全体教师的辛苦付出，并提出了需要改进的地方，给出 了具体可行的解决策略，进行了读书活动总结，为下一次读书活动的开展提供了 清晰的开展方向，保障了师幼的阅读质量。 在教师的进行筹划下，在家长的密切配合下，本学期我园幼儿读书交流活动 圆满落幕。在以后的工作中，我园将继续发挥实干精神，精益求精，有序安排读 书活动各个环节，培养幼儿正确的阅读方法,让幼儿从小热爱读书，并坚持读书， 进而提升幼儿的综合能力。