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小学 《义务教育数学课程标准》(2022年版)试卷
学校 姓名 分数
一、填空。(50分)
1.数学是研究 ( )和 ( )的科学。
2.小学数学核心素养具有 ( )、( )和 ( ),在不同阶段
具有不同表现。
3. ( )是现代社会每一个公民应当具备的基本素养,数学教育承载着
落实 ( )根本任务,实施素质教育的功能。
4.小学数学教学评价不仅要关注学生数学 ( ),还要关注学生数学
( ),激励学生学习,改进教师教学。
5.量感主要是指对事物的 ( )及 ( )的直观感知。
6.义务教育数学课程具有 ( )、( )和 ( )。
7.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性,适当考
虑 ( );根据学生的年龄特征和认知规律,适当采取 ( )的
方式。
8.促进信息技术与数学课程 ( ),合理利用现代信息技术,提供丰富的
学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法的变革。
9.改变过于注重以 ( )为单位的教学设计,推进 ( )教学设计,
体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。
10.义务教育阶段,数学眼光主要表现为 ( )、( )、
( )与 ( )。
11.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域,在小学阶段包括
( )和 ( )两个主题。
12. ( )的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成,教学目标
的设定要体现 ( )和 ( )。
13.学生的学习应是一个主动的过程,( )、独立思考、( )、
自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
14.改变单一讲授式教学方式,注重( )、( )、( )、( )
等,探索大单元教学,积极开展 ( )和 ( )等综合性教学活
动。
15.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程,处理好 ( )
与 ( )的关系;重视数学内容的直观表述,处理好 ( )与 ( )
的关系;重视学生直接经验的形成,处理好 ( )与 ( )的关系。
16.图形与几何在小学阶段包括 ( )和 ( )两
个主题。学段之间的内容相互关联,螺旋上升,逐段递进。
17.发挥评价的 ( )作用,坚持以评促学;以评促教。主要分为
( )和 ( )。
18.小学数学学习阶段,核心素养的主要表现为 ( )、( )、符
号意识、运算能力、几何直观、空间观念、( )、数据意识、模型意识、
应用意识、创新意识等11个方面。
二、简答题。(30分)
1.小学数学课程的课程理念包含哪五个方面?
2.试着简单描述 《度量衡的故事》这一主题活动的主要内容?
3.小学数学课
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