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二年级上册 第一单元
一、教材分析
本单元围绕着“大自然的秘密”的主题,选编了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文,1个“口语交际:有趣的动物”,1个“语文园地”和1个“快乐读书吧”。
本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识,激发学生热爱大自然的情感,教学时以读为主,在分角色朗读中体会童话的语言特点;借助图片、重点句子了解课文内容,提取关键信息;通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用,在运用中提高学生的语言能力。
口语交际的主题是“有趣的动物”,在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚,在认真听的基础上对没听明白的地方,要有礼貌地提问。语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用。“快乐读书吧”围绕“读读童话故事”推荐阅读,从而激发学生的阅读兴趣并让学生养成爱护图书的好习惯。
二、学情分析
这是二年级上册的第一组课文,也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章,识字方面,通过一年级的学习,学生已经具备了识字能力,但是学生之间,在识字能力和识字量上存在着较大的差距。根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级语文教学要注重趣味性。
语文要素
积累并运用表示动作的词语。
借助图片,了解课文内容。
教学目标
1 知识与能力
认识57个生字,会写30个字,会写27个词语。
能正确、流利地朗读课文,分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》,背诵《植物妈妈
有办法》。
积累并运用表示动作的词语。
能借助图片或关键词,了解课文内容。
能提取课文中明显的信息,再交流。
2 情感态度价值观
激发热爱大自然的情感,产生探索大自然奥秘的兴趣。
提高口语表达能力。
培养阅读习惯和阅读兴趣。
五、课时安排
内容
课时
1.小蝌蚪找妈妈
2
2.我是什么
2
3.植物妈妈有办法
2
口语交际:有趣的动物
1
语文园地一
2
快乐读书吧:读读童话故事
1
合计
10
第一单元 第1课 小蝌蚪找妈妈
内容分析
本文以童话的形式,通过写一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下,找到自己的妈妈的奇妙经历,自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程,以及生活习性的变化,蕴含了遇事硬主动探索的道理。
教学目标
知识与能力
1.能正确认读“塘、脑”等15个生字,正确认读多音字“教”在本课的读音,能正确书写“两,哪”等10个字;读记“看见、哪里”等8个词语。
2.结合课文插图和生活实际,了解课文内容及叙述顺序,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。
过程与方法
1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思,能仿照例子各说一句话。
2.借助汉语拼音,读好对话,能分角色朗读课文,注意感叹号和问号。
情感态度价值观
了解课文内容及叙述顺序,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学重难点
教学重点
1.能正确认读“塘、脑”等15个生字,正确认读多音字“教”在本课的读音,能正确书写“两,哪”等10个字;读记“看见、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
教学难点
1.注意感叹号和问号,读好角色对话。
2.结合课文插图和生活实际,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。
教学准备
教学课件、生字卡片
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论、游戏
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.随文识记“塘、脑、袋”等15个生字,在语境中读准多音字“教”。
2.借助插图,梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。
3.抓住关键词句,分角色朗读课文。
教学过程
一、寻人启事导入,激发学生兴趣。
1.寻人启事导入
(1)同学们,老师刚才在学校看见了一张寻人启事,大家想看看吗?(课件出示寻人启事)
寻人启事
大家好!我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里,请你们帮我找找妈妈吧!
(2)你们愿意帮这个忙吗?
设计意图:设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力,激发学生阅读和解疑的兴趣。
2.齐读课题。质疑课题。(板书课题:小蝌蚪找妈妈)
读了课题你想知道些什么?
读了课题你还想知道些什么?
3.自读课文,不认识的字借助拼音读准确,试着从课文中找出答案。
二、扫清障碍,了解内容。
1.初读课文,了解内容。
(1)现在请同学们大声地、自由地读一遍课文,圈出生字和词语,标出自然段序号。不熟的生字多读几遍,遇到长句子要注意读准节奏和停顿。
(2)同学们,谁能说一说:小蝌蚪长什么样子?(指名回答)
(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)
小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼、乌龟)请同学们自由朗读课文。
2.检查字词识读
(1)同桌互助识字,检查生字的认读情况。(课件:会认字)
指导学生读准后鼻音“塘、迎”等。
(2)重点指导
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