部编版小学语文二年级上册教案全册(2022秋).docx

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二年级上册 第一单元 一、教材分析 本单元围绕着“大自然的秘密”的主题,选编了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文,1个“口语交际:有趣的动物”,1个“语文园地”和1个“快乐读书吧”。 本单元所选3篇课文都以生动活泼的语言传递科学知识,激发学生热爱大自然的情感,教学时以读为主,在分角色朗读中体会童话的语言特点;借助图片、重点句子了解课文内容,提取关键信息;通过演一演、比一比、结合生活实际等方式体会动词的准确运用,在运用中提高学生的语言能力。 口语交际的主题是“有趣的动物”,在大胆说的基础上引导学生说话时吐字清楚,在认真听的基础上对没听明白的地方,要有礼貌地提问。语文园地通过识字、字词句运用、写字、古诗积累等多种形式培养学生对语言的积累与运用。“快乐读书吧”围绕“读读童话故事”推荐阅读,从而激发学生的阅读兴趣并让学生养成爱护图书的好习惯。 二、学情分析 这是二年级上册的第一组课文,也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章,识字方面,通过一年级的学习,学生已经具备了识字能力,但是学生之间,在识字能力和识字量上存在着较大的差距。根据儿童活泼好动,注意力不持久的年龄特点,低年级语文教学要注重趣味性。 语文要素 积累并运用表示动作的词语。 借助图片,了解课文内容。 教学目标 1 知识与能力 认识57个生字,会写30个字,会写27个词语。 能正确、流利地朗读课文,分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》,背诵《植物妈妈 有办法》。 积累并运用表示动作的词语。 能借助图片或关键词,了解课文内容。 能提取课文中明显的信息,再交流。 2 情感态度价值观 激发热爱大自然的情感,产生探索大自然奥秘的兴趣。 提高口语表达能力。 培养阅读习惯和阅读兴趣。 五、课时安排 内容 课时 1.小蝌蚪找妈妈 2 2.我是什么 2 3.植物妈妈有办法 2 口语交际:有趣的动物 1 语文园地一 2 快乐读书吧:读读童话故事 1 合计 10 第一单元 第1课 小蝌蚪找妈妈 内容分析 本文以童话的形式,通过写一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下,找到自己的妈妈的奇妙经历,自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程,以及生活习性的变化,蕴含了遇事硬主动探索的道理。 教学目标 知识与能力 1.能正确认读“塘、脑”等15个生字,正确认读多音字“教”在本课的读音,能正确书写“两,哪”等10个字;读记“看见、哪里”等8个词语。 2.结合课文插图和生活实际,了解课文内容及叙述顺序,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。 过程与方法 1.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思,能仿照例子各说一句话。 2.借助汉语拼音,读好对话,能分角色朗读课文,注意感叹号和问号。 情感态度价值观 了解课文内容及叙述顺序,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。 教学重难点 教学重点 1.能正确认读“塘、脑”等15个生字,正确认读多音字“教”在本课的读音,能正确书写“两,哪”等10个字;读记“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。 教学难点 1.注意感叹号和问号,读好角色对话。 2.结合课文插图和生活实际,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。 教学准备 教学课件、生字卡片 教学媒体选择 图片 教学活动 小组讨论、游戏 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.随文识记“塘、脑、袋”等15个生字,在语境中读准多音字“教”。 2.借助插图,梳理小蝌蚪长成青蛙的变化过程。 3.抓住关键词句,分角色朗读课文。 教学过程 一、寻人启事导入,激发学生兴趣。 1.寻人启事导入 (1)同学们,老师刚才在学校看见了一张寻人启事,大家想看看吗?(课件出示寻人启事) 寻人启事 大家好!我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起欢快地玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里,请你们帮我找找妈妈吧! (2)你们愿意帮这个忙吗? 设计意图:设计“寻人启事”引起学生兴趣。培养学生提问能力,激发学生阅读和解疑的兴趣。 2.齐读课题。质疑课题。(板书课题:小蝌蚪找妈妈) 读了课题你想知道些什么? 读了课题你还想知道些什么? 3.自读课文,不认识的字借助拼音读准确,试着从课文中找出答案。 二、扫清障碍,了解内容。 1.初读课文,了解内容。 (1)现在请同学们大声地、自由地读一遍课文,圈出生字和词语,标出自然段序号。不熟的生字多读几遍,遇到长句子要注意读准节奏和停顿。 (2)同学们,谁能说一说:小蝌蚪长什么样子?(指名回答) (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。) 小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼、乌龟)请同学们自由朗读课文。 2.检查字词识读 (1)同桌互助识字,检查生字的认读情况。(课件:会认字) 指导学生读准后鼻音“塘、迎”等。 (2)重点指导

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