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《田忌赛马》试讲稿 第一课时 - 一、导入新课, 激发兴趣。 1.纸牌小游戏。 师：同学们，上课之前呢，老师要先和大家玩一个纸牌小游戏讲一个小故事，请大家认真聆听规则：老师这里有六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。老师和学生各选一组,然后比大小。谁愿意和老师比赛？好好，你的手举得那么高，就你吧。你先选，嗯，你选4 8 10 ，你出10，我出3，你赢；你出8，我出9.我赢；你出4，我出7，我赢。哈哈，老师赢了，虽然老师的数字总体看没你的大，但是老师却赢了。这节课，我们就来学习一个这样类似的故事《田忌赛马》板书课题，齐读课题。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.首先，我们要初读课文，给大家提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。下面老师要先来检查一下，大家对于字词的掌握情况。 2.师：现在，请同学们合上课本，一起看PPT，老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上，哪位同学愿意自告奋勇的站起来，为大家进行示范朗读。 师：你的手举得最高，就你吧。 师：她读完了，大家说他读的怎么样？ 师：嗯，声音洪亮，字正腔圆。 师：那具体朗读的内容有问题吗？ 师：嗯，我听到有同学说他有两个字读错了，那这两个字我们应该读为——轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn) 师：来，你再来读一遍。这回记住了吗？非常好，请坐。 师：除此之外啊，本文中还有一个字的字形比较复杂，老师要再给大家强调一次，对，就是这个“赢”字。师：谁来说说，你是怎么记住这个字的。 嗯，“赢”是上中下结构,我用部件编口诀来记忆,“亡、口、月、贝、凡”。嗯，这个记忆方法可真实用，没错。“赢”就是由“亡、口、月、贝、凡”组成的。 三、再读课文,整体感知。 1.字词关过了，让我们再次朗读课文,边读边想,课文以什么为线索?好，同学们用漂亮的坐姿告诉老师已经读完了，谁来说说课文以什么为线索?好，你来说，(课文以“赛马”为线索）嗯，对了，那文章写了田忌和齐威王的几次赛马。嗯，两次。 2.那我们再来读文，关注“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。看看两次赛马的相同之处和不同之处是什么?自读之后，可以小组内讨论。老师给大家十分钟的时间，开始。 嗯，大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经解决的差不多了。 师：第一组已经自觉的坐好。你们组来讲台上回报一下吧。 ①嗯，说得真好。一起看一下他们画的对阵图（板书） 　 第一次　　　 　第二次 　齐威王　　田忌　　　齐威王　　田忌 　　上　　　上　　　　　上　　　下 　　中　　　中　　　　　中　　　上 　　下　　　下　　　　　下　　　中 ②看着这个对阵图，你能说说两次赛马的相同之处吗？ a.两人的马没换。 b.比赛规则没变——各自把马分等级。 c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。 ③你能说说两次赛马的不同之处吗？ a.田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。 b.比赛结果不同。 c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜,得意扬扬。第二次齐威王败,目瞪口呆。 嗯，你说的真好，概括的很完整很准确，你的思维是清晰的，表达也很流畅。老师很佩服你。 四、课堂小结。 好，同学们，通过这一节课的学习,我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。那么初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现又是怎样的？孙膑独特的思维方式真的是特别值得我们学习，那就留待我们下节课继续学习。下课。 田忌赛马 第一次　　　 　第二次 　 齐威王　　田忌　　　齐威王　　田忌 　　 上　　　上　　　　　上　　　下 　　 中　　　中　　　　　中　　　上 　　 下　　　下　　　　　下　　　中