湘科版小学科学五年级下册教案带后记全册.doc

学校教师教学设计 科目 科学 年级 五 班级 70 授课人 课 题 新学期的话 第1课时 总第1 课时 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。 2．回顾上期知识。评上期的奖。 3．激发学生学习科学的兴趣。 重 点 学生分组，新学期科学学习活动要求。 难 点 重申科学记录的意义。激励学生做好记录，并提出新的要求。 教学准备 教学过程： 一．新年的问候，关注欢迎转入的新生。 二．发放上期奖品 三．新学期科学学习活动要求。 ⑴学生分组 全班 人，分为 组，每组 人。 确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。 ⑵关于科学学习要求：上课不大声喧哗、大闹，积极回答问题。每个星期评出最守纪律小组，奖励整组学生；不定期进行科学知识竞赛，选取守纪律学生，奖励正确者。 （3）表扬寒假作业优秀情况。 四. 新学期科学学习内容 ⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。 ⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。 ⑶布置学生平时多收看科教频道节目。 五、复习上期已学主要内容，分析上期期末试卷（试卷内容略）。 板书设计： 　　　 教学后记： 学校教师教学设计 第一单元 探秘生物体的基本结构 科目 科学 年级 五 班级 70 授课人 课 题 1、 神奇的显微镜 第1课时 总第2 课时 教学目标： 1.科学知识 知道自然水域中的水里有微小生物。 了解显微镜发明与发展的历程。 知道显微镜的各部分名称及用途。 2.科学探究 针对“自然水域中的水里有没有微小生物”进行猜测，能采集水样并先后通过肉眼、放大镜和显微镜进行观察对比，感受显微镜观察微小生物的便利。 从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实，能推测出自然界一般水体中都含有微小生物。 3.科学态度、STSE 对于探索微小生物有兴趣，乐意了解显微镜发明发展的历程，认识到显微镜的发展促进了新的科学发现，体会科学技术与社会进步的联系。 懂得显微镜是探索微观世界的重要发明，积极了解显微镜的构造及用途。 重 点 了解显微镜发明与发展的历程。 难 点 知道显微镜的各部分名称及用途。 教学准备 教师准备：池塘水、载玻片、滴管、放大镜、显微镜，教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 教学过程： 一、教学导入 1、看单元页画面，读小诗：大树下面小草立，大象脚边小蚂蚁，生命纷繁又复杂，基本结构无大异？显微镜下瞧仔细，深入观察来学习。 2、引入新课并提问：从这节课开始，我们一起来探究生物体的基本结构。首先，从自然水域中的水开始，如果从江河湖海池塘等这些自然水域中取一滴水，猜一猜，这一滴水里有什么？ 3、学生进行预测。（如果预测中有微小生物，后续教学则是寻找证据。反之，则按教材呈现的方式进行发现式教学） 二、新课学习 1. 观察自然水域中的一滴水 （1）明确任务：分组观察自然水域中的一滴水。 （2）介绍材料：课前采集的自然水域中的水样、滴管、载玻片、放大镜、显微镜（考虑到学生还没学习使用显微镜，教师事先调好显微镜，供学生使用，或由教师演示）。再次强调安全采集水样的重要性。 （3）交待实验步骤： a.用滴管在水样中取一滴水，然后将这滴水放置于载玻片上。 b.分别用肉眼和放大镜观察这滴水，将观察结果记录在活动手册上。 c.用教师课前初步调好的显微镜观察这滴水。将观察结果记录在活动手册上。（也可以采取教师演示、投影的方式进行） （4）交流：从使用肉眼到放大镜，再到显微镜，我们的观察结果有变化吗？有什么不一样吗？说一说我们的想法和感受。 （5）小结：自然水域中水样里有微小生物。从采自任一自然水域的水样中发现微小生物的事实，可以推测自然界一般水体中都含有微小生物。 放大镜将观察物体的图像放大，让我们看到了一些细节。显微镜能让我们看到在肉眼和放大镜下看不到的事物。 2. 了解显微镜的发明与发展 （1）自主阅读材料：教材P3-P4的显微镜的发展史。将所得的信息填写在活动手册上。 （2）交流：说一说，阅读了这段材料，你有什么感受？ （3）复述显微镜的发展与发明历程：学生采取接龙的方式呈现。 （4）小结：显微镜的发明，打开了人类认识世界的一个新窗口。正是人类对微小世界不断追寻的好奇心，推动了显微镜的发展进步，更推动了人类对微观世界的科学认识！ 3. 了解显微镜的构造 （1）实物展示：“工欲善其事，必先利其器。”显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的事物。让我们先来了解一下显微镜的主要构造。 （2）教师逐一介绍显微镜的各个部位及名称。重点介绍：显微镜主要由两组透镜组成，其中装在镜筒上端，接近眼睛的透镜组叫目镜；装在镜筒下端，接近被观察物体的透镜组叫物镜。 （3