湘科版小学四年级上册科学教案全册.doc

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第一单元声音 第一课各种各样的声音 一、教学目标 1.科学知识 知道声音是多样的。 知道声音有高低和强弱之分,声音的强弱叫作音量,声音的高低叫作音调。 2.科学探究 能够根据已有知识和经验,结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、 高低,提出与声音有关的问题,并完成可研究问题的聚焦与整理。 3.科学态度、STSE 在辨听声音的过程中,感悟声音世界的丰富多彩,从而感受大自然的美妙,激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 二、教学准备 教师准备:锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 (一)教学导入 (1)看单元页画面,读小诗:歌声、琴声、雷声、机器声,有的让人心旷神怡,有的令人心烦意乱,声音世界丰富多彩,声音世界奥妙无穷。 (2)讲述:我们听过很多种声音,关于声音的奥秘也有很多。让我们走进声音王国,交流我们听到过的声音。 (二)新课学习 1.各种各样的声音 (1)回忆生活中听过到的声音:说一说,我们听到过哪些声音?这种声音可以怎样描述它的特点或者听到后给人以什么感受? (2)学生汇报交流。教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、特点等。 (3)现场听音感受。播放各种声音的录音,静默倾听教室周围的声音,继续让学生说出这些声音是什么物体发出的,怎样区分这些不同的声音。 (4)重点比较两种声音:播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。 (5)交流:谁的叫声低?谁的叫声高?关于声音,你有什么发现? (6)小结:牛的叫声低,鸟的叫声高。声音多种多样,声音各有特点,有大有小,有高有低。 (7)继续提问:怎样比较声音的大小和高低? 2.辨听声音 (1)辨听声音的强弱:分组有序地让各种乐器(例如锣、双响筒)发出大小不同的声音。 (2)交流:怎样让乐器发出大小不同的声音? (3)小结:每一种乐器,例如锣,用力敲,听到的锣声就大,否则声音就小。敲击双响筒也是这样。声音的大小就是声音的强弱,声音的强弱叫作音量。 (4)辨听声音的高低:分组有序地让各种乐器(例如电子琴、大鼓、小提琴)发出高低不同的声音。 (5)交流:怎样让乐器发出高低不同的声音? (6)小结:同一种乐器,例如按电子琴不同的琴键,发出的声音高低是不同的。拉小提琴,有时声音高有时声音低,但和大鼓比起来,小提琴发出的声音比较尖、清脆,大鼓发出的声音比较粗、低沉。 (7)记录声音。把辨听声音的结果记录在学生活动手册中。 (8)总结:声音的强弱叫作音量,声音的高低叫作音调。 (9)继续思考:关于声音,你还想研究哪些问题? (三)整理,下课。 第二课 声音的产生 一、教学目标 1.科学知识 知道声音是由物体振动产生的。 2.科学探究 基于大量物体发声时的振动事实,归纳出声音的产生是因物体振动而来。 能对物体发声时的现象进行细致观察和描述,探究各种不同物体产生不同的旨音,发现并归纳出固体、液体、气体都是由于振动产生声音。 3.科学态度、STSE 在观察和描述各种声音的活动中,养成细致的观察习惯和好的科学态度。 进一步培养探究事物的兴趣,并乐于与同伴交流。 二、教学准备 教师准备:锣、吉他、鼓、音叉、口哨、水槽、水、教学课件。 学生准备:记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 (一)教学导入 (1)提出问题:声音是怎样产生的? (2)试一试并观察现象:用手敲桌子、敲锣、用笔敲木板等。 (3)交流汇报:以上操作,你有什么发现?(用手敲桌子,敲一下就有声音,不敲就没声音;敲锣时,停止敲锣后声音还能持续一会儿……) (4)初步假设:声音的产生与拍打、敲击有关。 (二)新课学习 1.观察发声的物体 (1)实验(一):观察比较吉他的弦发声时和不发声时有什么不同。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 (2)实验小结:发声的琴弦会发生振动,不发声的琴弦不动。 (3)实验(二):借助乒乓球来观察音叉发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 (4)实验小结:敲击音叉,音叉发出声音,乒乓球会振动。音叉不发声时,乒乓球静止不动。 (5)实验(三):借助泡沫粒来观察鼓发声时的情况。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 (6)实验小结:敲击鼓发声时,泡沫粒会上下振动。 (7)实验(四):用手放在喉咙处,发出声音时感受喉咙的变化。将实验结果用图画的方式记录在学生活动手册中。 (8)实验小结:发出声音时喉咙会有振动。 (9)交流:这些物体发声时有什么共同点? (10)小结:固体发声时物体都在振动。 (11)提出问题:液体和气体发声,也有这样的共同点吗? (12)继续实验:将杯子中的水放入水槽;吹口哨。 (13)交流:根据自己的观察,说一说,声音是怎么产生的? 2.终止物体发声 (1)实操展示:敲击锣发出声音。 (2)提出问题

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