大班小乌鸦爱妈妈教学反思（5篇）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 大班小乌鸦爱妈妈教学反思（5篇） 　　大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇1 1、让故事情节和歌曲融为一体，让同学自始至终拥有好心情。  这堂课以同学为主体，面对全体同学，注意人人参加。教学中紧紧围绕“爱”为主题，从同学的爱好为动身点，通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的，仿照鸟类声音引导同学体验大自然中的各种好玩的声音现象，进行节奏的仿照，在探究活动中解决了歌曲节奏难点。再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线，让同学表演故事情节，在生动好玩的教学活动，使同学在不知不觉中熟识了歌曲旋律。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓同学的音乐视野，使他们主动主动参加音乐、观赏音乐、体验音乐，整个教学过程环环相扣，层层深化，循序渐进，始终以音乐为主线，满意了现代学校生的审美需求。  2、民主教学，信任同学。  课后，我有许多的感受。最大的感受是不能低估同学的力量。孩子都很聪慧。我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担忧同学放了收不回来，又担忧同学不能胜任民主的学习方式，还担忧自己掌握不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时，各组同学都有自己的创意，同学的创编真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的课堂教学，越能激发同学的想象力，同学也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主了，同学才会感觉到快乐欢乐、新奇好玩，才会喜爱你。  总之，每一次的教学实践都会给我带来一些的思索。作为一名新老师，必需对以往的音乐课堂常规阅历和课堂教学模式重新端详，关注自己的教学行为；关注同学的心理特点和生理特点；关注同学的爱好取向，在今后的教学中，我将和我的同学共同体验，对教学不断反思，使自己在音乐教育教学中逐步走向成熟！ 　　大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇2 《小乌鸦爱妈妈》这是一次音乐活动，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律合着有规律的节奏，有着朴实、稚嫩的特点。这首3段落的儿歌以拟人化的笔触，勾画出一幅动人的图画。让小伴侣们通过了解学习小乌鸦爱妈妈，学会敬重爱惜自己的妈妈。  我认为一堂好的音乐课选材特别重要。好的素材能激起孩子心灵的震撼，情感的共鸣。为了避开枯燥乏味单一的音乐活动。在这节课一开头我就把歌词串编成了一个故事，通过小乌鸦报答妈妈的情节对幼儿进行了提问，一起说一说小乌鸦如何表达对妈妈的爱，换做是你，你会怎么表达？然后通过歌曲图谱进一步让小伴侣们在了解歌曲的内容，渐渐体会歌曲的心情，很快就学会了歌曲，并且朗朗上口，其次段第三段不用太提示，旋律就能被哼唱起来。  最终，我说“小乌鸦作为一种动物都能这么爱自己的妈妈，那我们作为人类能为自己的妈妈做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子们都说的那么好，好多孩子都能回答出为自己的妈妈干家务、倒水捶背等等。更让我感到意外的是，我们班的小男孩佳圆更是不由自主的哭了起来，说是想妈妈了。而平常不好好唱歌的他这首歌也意外的学的特别仔细。  这正是给了孩子们能够抒发情感的机会和创设情感的空间，更是丰富了音乐活动，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。  活动是结束了，但孩子们在这次活动中所流露出来的纯真和和善却久久不能隐去。我兴奋着、回味着、也深思着……确实，爱让孩子们多了些灵魂的触动，而真正能打动人心的音乐活动才是我们每一位孩子和老师所期盼的。 　　大班小乌鸦爱妈妈教学反思 篇3 《小乌鸦爱妈妈》是学校语文新教材一班级第一学期的一篇课文。这篇课文在教学上要求同学能够看拼音读课文识字，我以“读”和“识”为重点进行了教学设计。  教学伊始，我通过播放歌曲把同学带入教学情境，调动同学主动性。在熟悉“乌鸦”这两个生字时，我要求同学自己用好方法识记，同时，我又出示“乌、鸦”两字，并与“鸟”字相比较。之后，在课文中消失的生字，我没有按消失挨次进行教学，而是让同学通过自己读，老师检查读，和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题。随着朗读课文声声，同学对于课文越读越熟，字音也就渐读渐熟了。接着再以小组形式沟通识字方法，识记生字，既不破坏文本的整体性，又降低了识字难度。  学校生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，我们应当重视培育同学语感的过程，让同学多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。  本课教学设计中，我支配的每一次读都带有不同层次的要求。开头的两次读是让同学到达把生字字音读准，把课文读正确的要求。接着，我一步步让同学在读中体会小乌鸦喂**的不简单，从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，同学投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式