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第 第 PAGE 1 页 劳动教育教学反思（11篇） 　　劳动教育教学反思 篇1 本节课通过了解日常的劳动，激发同学爱劳动的情感，体会五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。由于水平的局限，使同学不行能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，本活动从同学日常活动动身，同学比较熟识的劳动者，直观地激起他们对劳动者的敬重和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。  本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围围着“生活语文”进行教育活动，同学的学习也始终围绕体验、感受、制造。老师在课堂中应是同学的“大”伴侣，用孩子的语言和他们互相学习、沟通，启发同学主动发觉学习的目标。  这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使同学了解到劳动是一种美德，同时劳动也是欢乐和美好的事情，培育了同学喜爱劳动的良好品质。  通过多媒体课件来吸引同学留意力，发觉劳动，提问你会做什么？你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。  《我们爱劳动》通过感受，使同学体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高同学的观看及表现力量。为了到达这一目地，我在教学过程中采纳了回想、模拟、观赏的方法，让同学对于人物的运动规律有肯定的了解。首先回想，老师讲引导同学回忆劳动的故事，让同学闭上眼睛，回想自己都参与过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化同学们心中的印象，我让同学进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为同学更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演同学最常见的和孩子们自己也参与过的一些劳动画面如《擦桌子》、《擦黑板》、《拖地》等。  本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与快乐，主动地投入到学习和劳动活动中去。我通过看动画，爱劳动的情感谢发很重要。老师可在同学不同爱好，不同熟识的基础上，着眼于情感培育和心情体验，如通过与劳动者对话，观看劳动者的辛苦以及商量劳动成果与生活的重要关系等，使同学建立爱劳动的情感。 　　劳动教育教学反思 篇2 正逢五一劳动节，本次的周末活动设计的是《大家爱劳动》。一是给孩子进行节日教育，二是让孩子体验劳动的乐趣。  过程其实很简洁，就是通过大扫除的方式，让孩子们学会怎么正确使用小抹布来清扫卫生，这也是本次活动的重点。难点是让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手力量相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最愿意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。  在活动中，我告知他们正确擦洗的方式，也划分了每一组小动物的劳动场地；目的是为了让他们不盲目地乱擦，能够知道自己需要清洁的地方，也保证了活动的有效性。我还采纳巡回观看，言语指导的策略，在过程中，仔细劳动的动物组进行了表扬、确定。这样一来，他们便更加主动的劳动了；没有受到表扬的组别，我亲自示范正确的方式，孩子们都很专注。最终，我们把小抹布都晒到了户外，让太阳公公每个地方都能晒到。小抹布被太阳公公晒过之后，就会起到杀菌的作用，下次又可以使用了。  整个活动，孩子们心情高涨，主动参加，体验到了劳动的乐趣，也感受到了活动室变洁净后的高兴。 　　劳动教育教学反思 篇3 三班级新开设了劳动技术课。在教学上同学首先学习纸工制作，在教学内容上支配了中国传统文化特色的剪装饰链，剪“双喜字”，剪对称图形，剪窗花。同学通过这些丰富多彩的纸工制作，不仅提高了动手力量，而且体验到纸工制作的乐趣，感受到纸艺装饰给生活带来的乐趣。  例如，同学学会用裁好的纸条，卷成不同样子的纸卷，做成各种样子的“零件”，再将这些“零件”组合成秀丽的衍纸画。在制作装饰链时，我是通过对三种不同装饰链的讨论引导同学发觉折与剪得规律，熟悉到整张纸经过折叠后会形成两种边——折边和单边。只要在折边上进行加工，整张纸的内部就会产生改变；假如在单边上进行加工，整张纸的边缘就会产生改变。假如将折边全部剪掉，整张纸就会散落分别。同学在不断地实践活动中形成了主动主动的学习看法，获得了主动的劳动体验。在剪窗花的学习中，同学对纸的折法进行讨论，例如，对角折一次，两次，再设计图案，进行剪，绽开后看效果，将纸对边折一次，两次，再设计图案，进行剪，绽开后看效果又不一样了。从而培育了同学的学习力量，使同学在学习学问，把握规律的过程中，学会学习，实践，探究的方法。  在劳动技术课上，让同学小组合作的方式，完成一份作品，比方：以