幼儿园小班级部《我上幼儿园了》主题汇报.doc

PAGE 6 小班级部《我上幼儿园了》主题汇报 大家好，下面由我代表小班级部向大家汇报一下九月份主题活动的实施情况。我们将从以下几个方面向大家逐一汇报: 一、主题目标 每年9月，3岁幼儿从家庭进入幼儿园，这是幼儿离开父母和熟悉的环境，走向社会的第一步，是其生命中经历的第一次重要的环境转换。与父母亲人的分离焦虑、对陌生环境的不适应以及来自集体生活的诸多困难，无疑成为幼儿将要面临的巨大挑战。主题活动“我上幼儿园了”预设了幼儿入园后第一个月的活动，其核心价值是尽快消除幼儿的焦虑和不安，将其对家长和亲人的依恋顺利转向对老师、同伴和幼儿园环境的喜欢和信任，从而高高兴兴的上幼儿园。《指南》中指出，3-4岁幼儿对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园；3-4岁幼儿在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。《健康领域核心经验》中指出，日常生活自理能力的培养有助于满足幼儿不断增长的独立要求，摆脱对成人的过度依赖。我们将主题目标定为以下三个方面： 1. 熟悉班级环境，喜欢同伴，信任老师，初步建立对班级和幼儿园的归属感。 2.适应集体生活，在提醒下能遵守基本的行为规则。 3.提高幼儿在园所需的基本生活自理能力。 二、主题实施前准备 （一）层级教研细化每一项工作 1.在主任的指导下我们小班级部进行了大大小小多次教研，从入园焦虑产生的原因分析入手，多次研读《宝宝初入园》幼儿园篇和家庭篇两本书，一起学习研讨了有利于幼儿入园适应的多种有效措施，商讨应对策略,一起研讨制定小妙招。 2.研讨制定了入园适应方案，并完善了小班新生基本情况调查表。 3.研讨 “幼儿一日生活备忘表”。每年九月新生入园时，许多家长多次打电话、发信息询问、了解自己孩子在园当天的情况，可是一个班那么多的幼儿，我们仅凭记忆很难说得具体。对这一现象，大家一致同意制作 “幼儿一日生活备忘表”，幼儿一日生活备忘表” 帮助我们记住每位幼儿在园一日表现情况，避免用一句“挺好的”来回应家长的尴尬，让我们对自己的工作更自信，能帮助家长清楚直观地了解孩子在园的表现。如此一来,家长体验到我们老师对幼儿的关注和爱，快速认可我们的工作、信任老师，支持和配合教师的工作。 4.针对疫情防控需要，家长不入园接送，开展了怎样更好的迎接幼儿入园研讨。 5.研讨试园活动。 （1）试园前我们展开多次教研，改进试入园方案，老师们对分工流程更加明确，为幼儿入园后能够顺利适应一日生活做好准备。 （2）试园后，我们各班又开展了小教研，对幼儿的个性特征，生活习惯，身体状况和家庭教养方式等做了分析，同时对《新生入园调查表》进行了梳理，对一些特殊孩子进行了备注，方便我们接下来孩子正式入园后更好地展开保教工作。 6.以集体备课方式通读课程，明确目标，梳理主题下适宜的儿歌，律动，手指游戏。 （二）营造家庭式的物质环境 归属感的建立是幼儿逐步适应幼儿园集体生活的重要环节。我们首先为新入园幼儿营造亲切舒适安全的家庭式物质环境。让幼儿随时随都能看到自己熟悉的物品。比如：娃娃家的背景墙是每位幼儿的全家福做成的我爱我家；选区卡，是用幼儿的照片制作的，娃娃家有幼儿从家里带来的最喜爱的玩具等，从而让幼儿体验到家的感觉。 （三）良好的家园沟通让入园适应事半功倍。 1.给家长发放《致新生家长的一封信》和《新生入园调查表》。让家长对幼儿园的教育理念、园所管理、幼儿一日生活作息、保教常规等情况提前系统了解，同时利用调查表，了解家长的教育观念以及幼儿的基本情况。 2.建立家园共育微信群、钉钉群，在群里发送缓解幼儿入园焦虑的资料，并指导家长能正确面对幼儿入园适应的有关问题，树立科学的教养理念，掌握正确的应对方法。 三、主题实施 我们将主题目标落实到四个次主题中，每个次主题又有不同的侧重点。PPT 下面我从集体活动、区域活动，生活活动，户外活动、家园共育五个方面，来介绍一下我们是如何实施主题达成目标的。 如目标一我们通过集体教学活动《老师喜欢我》《你好，好朋友》《亲亲热热抱一抱》，帮助幼儿熟悉老师和同伴，感受老师对自己的喜爱，体验与同伴一起游戏的快乐，从而喜欢同伴，信任老师。《高高兴兴上幼儿园》《哥哥姐姐喜欢我》《我爱我的幼儿园》和《幼儿园是我家》让幼儿体验到高高兴兴上幼儿园的愉快情绪，萌发喜爱幼儿园的美好情感。 我们开展了丰富多彩的区域活动，如玩具真好玩、玩玩我的玩具、一起玩吧、我的娃娃家、过家家、等等。在区域活动过程中，我们会追随幼儿，陪伴陪伴，在各个区角中熟悉玩具，尝试游戏。幼儿在老师的陪伴和引领下，通过观察模仿内化，享受区角活动的有趣以及与老师、同伴一起游戏的快乐。同时，通过丰富多彩的活动的开展，老师的支持和鼓励，使幼儿熟悉并逐渐适应幼儿园的环境和生活。 生活活动