幼儿园幼小衔接培训：学前准备，家园对对碰.doc

PAGE 1 学前准备，家园对对碰 　 孩子升入大班之后，关于幼小衔接的讨论，一直是我们家长和老师共同关注的话题，我们大班级部也在上周专门围绕着孩子的学前准备，向家长发放了调查问卷，请大家写出孩子即将上学自己最担心和最关心的话题有哪一些;同时，专门采访了小学一年级的老师，对一年级小学生经常出现的问题做了统计。经过汇总，我们发现，家长最担心的问题也正是一年级小学生经常出现的问题，主要包括以下四个方面： 1.环境变化，孩子是否适应？ 2.学习方式改变，孩子能否跟上？ 3.孩子不会照顾自己怎么办？ 4.孩子需要提前学习小学一年级的课程吗？ 怎样消除家长的担心和疑惑，和幼儿园共同帮助孩子做好学前准备呢？我们首先对存在的问题进行深刻剖析，然后采取了有效的措施和策略。 问题一：环境变化，孩子不适应怎么办？ ★ 问题剖析 大家都知道，幼儿园环境干净、整洁、方便，生活用品随处可见，孩子随用随取。但是到了小学，教室里除了桌椅、黑板、饮水机之外，没有其他的生活用品，孩子需要自己保管和存放自己的学习和生活用品，会时刻感到手忙脚乱、丢三落四。 另外，在幼儿园老师时刻陪伴在孩子身边，随时给予孩子提醒和帮助。而在小学除了上课，没有老师在身边，孩子遇到事情之后不能及时找到老师，这时候他们的心里就会产生莫名其妙的紧张和无助。 再一个如厕焦虑也成为孩子上学后反应最强烈的一件事情。在幼儿园孩子如厕都有老师提醒，卫生纸就放在厕所的盒子里，非常方便。到了学校，一下课孩子们就尽情的跑、玩，直到上课铃响了这才想起来还没有上厕所，导致上课憋尿、尿到裤子的现象时有发生。还有的孩子想大便了，跑到厕所才想起来没带便纸，只好再跑回来拿。所以说，在小学里，尽量不喝水，不去如厕的孩子也是大有人在。大家试想一下，如果孩子一天都在为如厕这样的小事焦虑、奔跑，那他还有什么心情去学习，去适应学校生活？我们的应对策略是这样的： ★ 应对策略 策略一：激发向往，避免恐惧。 1.让孩子对小学生活充满向往。 当孩子拿着书，缠着我们讲故事时，可以告诉孩子“等你上了学，自己能读故事了，就可以当小老师，给爸爸妈妈讲故事听了。”也可以带孩子到有小学生的邻居家，观察小学生是怎样完成家庭作业的；早晨送孩子上幼儿园，见到小学生背着书包上学时，也不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情，激发对学校的向往。另外，大家一定要切记千万不要随便吓唬孩子：“你就皮吧，等上了学就没这么自在了。”或者“小学老师可厉害了，等上了学你就试试吧。”说者无心，听者有意，孩子会感到上学是一件很可怕的事情。 2.走进小学，体验快乐。 孩子升入大班后，我们幼儿园都会开展“我要上小学了”主题活动，通过多种形式系列活动的开展，帮助孩子在心理、物质，特别是习惯方面做好充分的准备。其中，很重要的一个内容就是“走进小学”，让孩子与小学生进行第一次的亲密接触，帮助孩子直观地了解小学的学习生活及环境，以积极的心态迎接小学生活。通常我们采用“四步走”策略： 第一步“猜想”：出发之前，和孩子讨论：你心中的小学是什么样的？小学和幼儿园有什么不一样？带着好奇和问题，我们和孩子一起走进小学。 第二步“体验”：在小学老师的引领下，孩子们有序的参观小学的教室、宿舍、餐厅、操场等设施，观看运动会开幕式的彩排，还坐在明亮的教室里和哥哥姐姐们一起上课。听到哥哥姐姐们琅琅的读书声，孩子们对上小学的困惑减少了，渴望早日上小学的愿望更加强烈了。 第三步“找不同”：回到幼儿园后，和孩子们一起讨论：“我眼中的小学”“小学和幼儿园哪里不同？”孩子们都提到了活动室、桌子、黑板、校服、上课、下课、上操、厕所等不同。这些不同会给我们带来哪些快乐？遇到哪些麻烦？我们该怎么办？顺势进入 第四步“辩析”：如孩子们提到升入小学后上厕所比较麻烦，那这个麻烦怎么来解决呢？孩子们通过辩论总结出解决问题的办法：首先，早上带好卫生纸，装在上衣或裤子的口袋里，大小便时能很方便的取到卫生纸；再一个要养成定时排便的习惯，每天早上或晚上大便一次。 通过“四步走”策略，孩子们对小学生活有了更深入的了解，积累了相关的经验，为他们将来顺利升入小学奠定了良好的基础。 3.选定学校，实地感受。 每个孩子因为性格特征不同，选择的学校不同，面临的困难也不一样。这时我们家长一定要做个有心人，在给孩子选择好学校以后，带孩子到学校走一走、看一看、聊一聊，了解学校的布局，把学校的一些规矩告诉孩子，如几点上学，几点放学，周一要穿校服，要在家吃好早饭等，让孩子知道自己可能会面临哪些困难，可能从中体会哪些快乐。咱们家长要注意：不能报喜不报忧，让孩子入学后形成心理落差；也不能报忧不报喜，让孩子对入学形成心理恐惧。 策略二：模拟生活，形成习惯 主要包括：为孩子营造安静的生活和学习空间；给孩子准备实用经济的学习用品，提醒孩子