《十六年前的回忆》-试讲稿.docVIP

《十六年前的回忆》 教学设计 一、导入 著名诗人臧克家有这样的诗句:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。请同学们观看屏幕。这位就是李大钊，谁能用自己地语言简单介绍一下你了解的有关李大钊的资料。好，你说，对了，李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。看来你预习的很到位，很会查资料，很会学习。 现在,跟随李大钊的女儿一起走进十六年前的回忆。板书课题，齐读课题。 二、默读课文，理清写作顺序和课文结构 请同学们默读课文并思考：作者按照时间顺序回忆了十六年前哪些方面的内容？分别是哪些自然段写到的？同桌可以商量。 好，大家用漂亮的坐姿告诉老师读完了，也和同桌进行了交流。我们一起理清写作顺序和课文结构。谁来说，好，你来说吧。 （1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）； （2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）； （3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（被审时）； （4）30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。 大家同意吗？同意，老师觉得他概括的特别准确。 三、品读重点语句，感受人物形象 你觉得李大钊是一位怎样的人？他的高尚品格是从哪些地方表现出来的？请同学们再次自由朗读课文，找出描写李大钊言行的句子勾画下来，写出体会。下面我们来交流： 1.先看被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京。 （1）从父亲早出晚归，张作霖要派人来检查，父亲烧了一些书籍和文件，工友阎振三被抓等句子，可以感受到局势严重。 （2）从第七自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到。引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，坚决不离开北京，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神。 （3）有感情朗读第7自然段父亲说的话。 2．再看被捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在： （1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是纷乱的喊叫”，敌人还没进屋就先放枪，而且是纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势。而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走”。父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比。看出李大钊镇定从容和大无畏精神 （2）来的人“一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对准父亲和我”，仅仅是父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，也是鲜明的对比。还是看出李大钊镇定从容和大无畏精神 （3）那些便衣、侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比。对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”。而第17自然段里写到，“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”这也是鲜明的对比。引导学生通过对比，体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。在此基础上有感情朗读8—17自然段。 四、体会家人的悲痛和首尾呼应写法的好处 1．体会李大钊被害后家人的悲痛。大家自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。嗯，体会出作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。 2．体会首尾照应写法的好处。 现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，这种写法就是首尾呼应，这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。 五、了解李大钊墓碑上的评价，引导课外阅读 1．李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）──他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。 2．引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以收集关于革命烈士、革命前辈的故事，准备开小小故事会。 板书设计： 被捕前 坚决的说 忠于革命 被捕时 不谎不忙 视死如归 被审时 瞅了瞅 没说 坚贞不屈 被害后