部编版小学语文四年级下册《写景有顺序》习作指导教学设计.doc

《写景有顺序》习作指导教学设计 【教学背景】 小学阶段的景物描写，很多学生容易眉毛胡子一把抓，杂乱无章地表述，看到什么写什么。本节习作指导课，是在学生经历了“多感官参与”的景物描写指导之后，在学生掌握多种感官参与观察和表达的基础上，进行的更进一步的写景指导。这一指导主要针对学生在写景的观察和表述的过程中，学会按照一定的顺序，进行有次序的观察，进而提高景物描写的层次性和顺序性，学会有顺序的表述。 【教学目标】 1、借助微视频，引领学生感受、理解空间顺序、时间顺序和移步换景的景物描写方法，初步了解三种景物描写的顺序适用于何种场合的景物。 2、引导学生尝试灵活运用这三种景物描写的顺序，借助教师提供的资源进行高质量的练写。 【教学重难点】 学生对三种景物描写的理解和运用是本节课的教学重难点。 【教学方法】 视频讲解法、赏析法 【教学准备】 微视频、习作资源 【教学过程】 一、活动激趣： 同学们，很高兴又和大家相逢在我们的习作指导课上。在上课之前，让我们先来做一个小游戏：比比谁的眼睛最亮。（课件出示：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。）这是我们非常熟悉的苏轼的一首小诗，默读这首小诗，你能发现诗人在观察山的时候，都是怎么看的吗？（学生思考交流：横看、侧看、远看、近看） 不同的观察方式、不同的观察顺序，能使同一景物在我们的眼中呈现出不一样的美景。在上节课的写景作文中，我们学习了“多感官参与”的方法，使我们的观察更加细致和全面。本节课，我们将继续学习按照一定的顺序进行观察和写作，使我们的表达更加层次分明、逻辑清楚。 二、微课引路： 1、请同学们拿出你的《习作任务单》，边观看微视频，边完成任务单上要求记录的内容。 空间顺序 在进行景物描写时，可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索写景。（出示范例） 这个描写从“湖面”到“天山的白云”和“两侧的山峰”，再到“水中的鸭子”，作者按照空间顺序“由近到远”“由远到近”，把湖面的景色栩栩如生地展现在了我们的面前。 时间顺序 除了空间顺序外，我们在写景的时候，还可以按照时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。（出示范例） 在这个例子中，作者按照时间顺序，分别写出了“开始下雪时”“雪花变大了”和“雪越下越大”时候的不同美景。 移步写景 空间顺序和时间顺序这两种方法在写景的时候，经常会用到。除此之外，还经常会用到一种“移步写景”的方法。“移步写景”就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。 （出示范例） 移步写景，通常都是按照参观或者是游览的顺序来写景的，在参观或游览的时候，看到的景物很多，一定要有所选择，注意详略得当。 (学生观看微视频，完成《习作任务单》的填写) 教师针对《习作任务单》中的重点内容进行集体小结。 重点强调视频中讲解的景物描写的三种顺序：空间顺序、时间顺序和移步换景的写法。 3、师生交流、探讨《习作任务单》中学生不理解的问题。 三、资源助写 1、我们的美丽的校园是我们熟悉而喜爱的地方。课前，老师已经布置同学们仔细观察一下我们的校园，并将你观察到的校园最美的地方记录下来。（学生交流自己记录的校园最美的地方） 教师展示校园美景的图片： 我们在描写校园时，就可以按照空间顺序或采取移步换景的方法，选取三四处校园中的美景，借助一些方位语言，用连贯的语言表述出来。 2、大家再来回忆一下：春夏秋冬的校园分别具有什么特点？你能用完整的语言表述出来吗？（指名学生交流） 我们在描写校园美景时，还可以按照时间顺序，写出春夏秋冬四时不同的校园。 四、片段练习 下面，就让我们来大显身手，以《美丽的校园》为题，可以按照时间顺序，分别写出不同季节的校园美景；也可以按照空间顺序或移步换景的写法，写出你眼中最美的校园景象。 （学生独立完成片段练写。） 五、习作欣赏 1、教师巡视掌握学生的习作状况，分别展示按照空间顺序和时间顺序描写校园的佳作，读后请学生进行尝试点评，发现和学习别人如何按照一定的顺序进行景物描写。 2、没有完成片段练写的同学，课后继续完成。