全册教学设计（教案）-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版.pdf

请认真阅读后确认是否使用~ 第一单元 认识更大的数 一、教材分析 本单元使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、 “千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 二、教学目标 1 知识与能力 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、 “千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿 的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或 亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2 情感态度价值观 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、课时安排 第一课时 数一数 第二课时 认识更大的数 第三课时 人口普查（1） 第四课时 人口普查（2） 第五课时 国土面积 第六课时 近似数 第七课时 从结绳计数说起 练习课 第一单元 认识更大的数 课题 数一数 课型 新授课 内容分析 请认真阅读后确认是否使用~ 理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。掌握数位顺序，能够根据数级初步地 读出亿以内的数 课时目标 知识与能力 1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿 以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 过程与方法 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内 各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 情感态度价值观 在亲身体验中运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 教学难点 相邻两个计数单位之间的关系。 教学准备 课件、图片 教学媒体选择 PPT 教学活动 自主学习、合作探究 教学过程 【前置练习】 100 张百元人民币= （ ）元 【自学质疑】 1、认识“十万” 10 个一万是（ ） 2、阅读课本说一说十万有多大？ 十万名学生大约组成（ ）个班级。十万张纸摞在一起大约有（ ）层 楼高。十万步大约在400 米的跑道上走（ ）圈。十万天大约是（ ）年。 【导学解惑】 认识“百万”，“千万”，“亿” 百万百万数：一百万、二百万、（ ) 、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 千万千万数：一千万、二千万、（ ) 、（ ）、（ ）、 请认真阅读后确认是否使用~ （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 10 个一百万是（ ）， 10 个一千万是（ ）。 通过观察你发现相邻数位之间的进率是（ ） （ ）个一万是一百万， （ ）个十万是一千万， （ ）个一万是一千万， （ ）个十万是一亿 （ ）个一万是一亿 （