脑图第六讲完整内容资料.pdf

脑力工程师：孙路弘 6.0 第六讲 ：脑图扩展二 n 线性与模块，条理性思维 n 例子 ：销售流程图 n 例子 ：儿童智力发育鉴别图 n 例子：语句前后的线索逻辑 6.1 脑图扩展：确定方向与高密度链接 n 线性的次序：前后，因果，箭头的意义 n 校验决定通路，通路决定成败 n 行为指向，环节落实 6.2 金字塔形状与脑图 4 6.3 模块化集群作业 n 细目群的集中处理（模块） n 模块与模块之间的关系，互相互动 n 总纲通路的逻辑严密性 6.4 条理性思维表现 n 一分为三的广围（树杈状） n 一线三层的深度（地壳层） n 聚焦顶峰的高度（金字塔） n 思维习惯的速度（脑成像） 6.5 儿童智力发育鉴别图 6.6 语言的线性规律 6.7 问答： n 问题7 （王琪）：看了老师在 《优秀到不能被忽视》此 书每章节后的脑图笔记，发觉不仅有关键词还有自我 理解的关键词在里面，并且老师画的明了清晰（可见 思路清晰，功力深厚）。脑图没有好坏，但有三个评 价标准，请问除了经验积累，那如何画脑图是否有一 定技巧？ n 问题8 （黄勇）：脑图提取关键词的依据，界定标准是 什么？ 6.8 问答： n 问题9 （刘蕤）：关于广度和维度的区别弄不清楚。举例： 了解人可以从外貌、思想、言论、家庭、爱好等角度去考 察。这些角度是维度还是广度呢？维度和广度的本质区别 是什么？ n 问题10 （高栋）：大叔的话：你能够理解四则运算吗，那 是数字之间的加工方式。那么，你能够理解函数运算吗， 那是函数的加工方式。（大叔4月12 日，精读团内指导）思 考：1.四则运算比喻单一维度，简单的脑图；2.函数运算包 含四则运算，比喻的是多维度的脑图；3.函数中有变量，其 中一个数据变化，整个函数就变化。如此来想，达到函数 级别的脑图，是一个系统、动态的图。其中某一维度变化， 甚至某一个关键词变化，整个图所表达的意义也变化；4.达 到函数级别的脑图，其广深高是相互关联，动态的；请问 以上几个思考方向是否正确？ 6.9 问答： n 问题11 （刘蕤）：总结归纳的程度有没 有一个参考标准？例如， 《优秀到不能 被忽视》，看老师的脑图用的词汇数并 不多，关键词的数量上是怎样把握的呢？ 问题12 （晓菲）：在对脑图的评价中强 调了维度、广度、深度，既然评价为何 没有提及高度呢？或者说如何绘制一张