脑图第六讲完整内容资料.pdf

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脑力工程师:孙路弘 6.0 第六讲 :脑图扩展二 n 线性与模块,条理性思维 n 例子 :销售流程图 n 例子 :儿童智力发育鉴别图 n 例子:语句前后的线索逻辑 6.1 脑图扩展:确定方向与高密度链接 n 线性的次序:前后,因果,箭头的意义 n 校验决定通路,通路决定成败 n 行为指向,环节落实 6.2 金字塔形状与脑图 4 6.3 模块化集群作业 n 细目群的集中处理(模块) n 模块与模块之间的关系,互相互动 n 总纲通路的逻辑严密性 6.4 条理性思维表现 n 一分为三的广围(树杈状) n 一线三层的深度(地壳层) n 聚焦顶峰的高度(金字塔) n 思维习惯的速度(脑成像) 6.5 儿童智力发育鉴别图 6.6 语言的线性规律 6.7 问答: n 问题7 (王琪):看了老师在 《优秀到不能被忽视》此 书每章节后的脑图笔记,发觉不仅有关键词还有自我 理解的关键词在里面,并且老师画的明了清晰(可见 思路清晰,功力深厚)。脑图没有好坏,但有三个评 价标准,请问除了经验积累,那如何画脑图是否有一 定技巧? n 问题8 (黄勇):脑图提取关键词的依据,界定标准是 什么? 6.8 问答: n 问题9 (刘蕤):关于广度和维度的区别弄不清楚。举例: 了解人可以从外貌、思想、言论、家庭、爱好等角度去考 察。这些角度是维度还是广度呢?维度和广度的本质区别 是什么? n 问题10 (高栋):大叔的话:你能够理解四则运算吗,那 是数字之间的加工方式。那么,你能够理解函数运算吗, 那是函数的加工方式。(大叔4月12 日,精读团内指导)思 考:1.四则运算比喻单一维度,简单的脑图;2.函数运算包 含四则运算,比喻的是多维度的脑图;3.函数中有变量,其 中一个数据变化,整个函数就变化。如此来想,达到函数 级别的脑图,是一个系统、动态的图。其中某一维度变化, 甚至某一个关键词变化,整个图所表达的意义也变化;4.达 到函数级别的脑图,其广深高是相互关联,动态的;请问 以上几个思考方向是否正确? 6.9 问答: n 问题11 (刘蕤):总结归纳的程度有没 有一个参考标准?例如, 《优秀到不能 被忽视》,看老师的脑图用的词汇数并 不多,关键词的数量上是怎样把握的呢? 问题12 (晓菲):在对脑图的评价中强 调了维度、广度、深度,既然评价为何 没有提及高度呢?或者说如何绘制一张

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