《新媒体基础》教学大纲.doc

PAGE 1 《新媒体基础》教学大纲 课程名称：新媒体基础 课程英文名称：Basic of New Media 课程编码：2701XK011 课程类别/性质：专业/基础/必修 学 分：2 总学时/理论/实验（上机）：32/32/0 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：无 一、课程简介 本课程主要探讨新媒体与社会之间的互动关系，一方面关注各种社会力量对新媒体的塑造，另一方面讨论新媒体对社会各个层面的影响。课程在探讨新媒体的概念、特征、形式、内容和历史的基础上，同时关注新媒体的采纳、扩散、伦理和法制，以及新媒体在政治、经济、文化和社会结构上对社会的影响。本课程有助于学生掌握新媒体的相关概念和理论，理解新媒体在社会控制和社会变迁中的重要角色，成为新媒体时代具有批判能力和责任意识的现代公民。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，一是有益于播音主持理论的丰富和发展；二是有益于指导和深化播音主持实践；三是有益于播音员、主持人素质的培养；四是有益于广播电视网络节目质量的提高；五是有益于广播电视网络事业的发展。 1．价值目标：从信息传播工作的角度增强学生的责任感，引导学生树立“传播正义、爱国爱民”的伟大情怀，培养德、智、体、美、劳全面发展的新闻工作者。 2．知识和能力目标： （1）培养正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解作为传媒人的精神内涵，具备良好的人文社会科学素养（毕业要求1.1）； （2）使学生学习了解基础的人文社科知识，并着眼于培养学生正确的世界观、人生观、价值观（毕业要求2.3）； （3）具备一定的艺术修养和艺术创造能力，能借助视频或资料进行分析创作活动（毕业要求4.1）； （4）培养学生自主学习和终身学习的意识，以适应传媒业和社会发展的需求（毕业要求7.2）。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂讨论及实践、课后思考三部分。课内理论教学32学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求 章节内容 思政融入点 要 求 学时 支撑毕业要求指标点 理解 掌握 分析与应用 第一章 新媒体导论 第一节 什么是新媒体 掌握播音主持研究的意义和方法，培养学生探索未知、追求真理的能力 高 高 高 2 2.3 第二节 新媒体的历史 高 高 高 第二章 新媒体与社会的关系 第一节 技术决定论 以播音主持的本质属性，激发学生的爱国热情 高 高 高 2 2.3 第二节 社会决定论 高 高 高 第三章 新媒体的采纳与扩散 第一节 社会学习论 引领学生树立民族文化自信心和爱国情怀 高 中 中 2 1.1 第二节 创新扩散论 高 高 高 第四章 新媒体的伦理与法制 第一节 新媒体伦理 培养学生严肃认真的科学精神和创新能力；引导学生踏踏实实进行创作 高 高 高 3 7.2 第二节 新媒体法制 高 高 高 第三节 其他控制手段 高 高 高 第五章 新媒体的社会结构影响 第一节 网络社会 映射精益求精的学习精神 高 高 中 2 2.3 第二节 阶层结构 高 高 中 第六章 新媒体的政治影响 第一节 网络参与 引导学生自觉维护国家、社会和集体的利益 中 中 中 2 2.3 第二节 网络治理 中 中 中 第七章 新媒体的经济影响 第一节 信息经济 详细介绍播音主持创作中法分类方法，积极培养学生的探索和学习能力 中 低 低 2 2.3 第二节 创意产业 中 中 中 第八章：新媒体的文化影响 第一节 网络文化概念 植入案例，唤起学生对中华文化的重视，唤起学生对社会主义先进文化的价值认同 低 低 低 3 4.1 第二节 网络文化建构 中 中 中 第三节 网络文化影响 中 中 低 第四节 综述 高 中 中 注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握的基础上。 四、教学方法 本课程以“理论联系实践”为教学理念。为了提高教学质量，增强学生的思考能力和实践能力，