《主持人言论》教学大纲.doc

PAGE 1 《主持人言论》教学大纲 课程名称：主持人言论 课程英文名称：Free Speech of Host 课程编码：2702ZY034 课程类别/性质：专业/选修 学 分：3 总学时/理论/实验（上机）：48/48/0 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：播音主持艺术概论、普通话语音、播音发声等 一、课程简介 《主持人言论》是播音与主持艺术专业的一门专业必修课程，也是一门主干课，更是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。通过学习主持人语言表达的基本功，锻炼学生的语言表达能力、写作能力和即兴口语；通过学习主持人语言的表述特点，培养主持人素质、魅力与个性风格；通过书本和视频，对主持人行业进行更进一步的了解。课程内容共包括九个章节，其中核心内容是第六章至第九章。 二、课程教学目标 通过本课程的学习使学生深入了解主持人学科，在回顾大一、大二学过的语音知识基础上，更多的培养人文素养与素质，学习语言表述的方法。 1．价值目标：从信息传播工作的角度增强学生的责任感，引导学生树立“传播正义、爱国爱民”的伟大情怀，培养德、智、体、美、劳全面发展的主持行业工作者。 2．知识和能力目标： （1）具有端正的人生观和价值观，了解作为个体时，与社会的关系；也了解作为传媒人时的精神内涵（毕业要求1.1）； （2）具备广播电视以及新媒体行业的基本素质，能熟练进行行业工作，具备良好的审美素养（毕业要求3.3）； （3）能在多学科背景下的团队中担任一定的角色，能认清主持人在团队中的中坚作用，具备一定的协调能力（毕业要求6.2）； （4）针对社会发展及复杂的实践中的具体问题，认识并坚定实行主持人的桥梁作用；培养不断学习和适应发展的能力，以应对传媒业和社会发展需求（毕业要求7.2）。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂讨论及实践、课后思考三部分。课内理论教学32学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求 章节内容 思政融入点 要 求 学时 支撑毕业要求指标点 理解 掌握 分析与应用 第一章 主持人节目与节目主持人 第一节 主持人节目 从传播学、新闻学、美学等角度对语音的认识、播音发声的理解做简单阐述，意在培养学生的探索未知、追求真理的能力。 高 高 高 4 6.2 第二节 节目主持人 高 高 高 第二章：主持人的语言活动 第一节 主持人的主持职责与功能 了解播音主持艺术发声特性，意在培养学生探索未知、追求真理的能力。 高 高 中 4 1.1 第二节 主持人的语言功力 高 中 中 第三节 主持人的语境与话语策略 高 中 中 第四节 主持人的语用特点 高 中 中 第三章：主持人语言表达的基本功（上） 第一节 主持人必须说好普通话 通过对普通话的感性介绍和理性分析，以促进国家推普工作的顺利进行。 高 高 中 6 3.3 第二节 普通话语音知识之一——声母 高 高 高 第三节 普通话语音知识之一——韵母 高 高 高 第四节 普通话语音知识之一——声调 高 高 高 第五节 普通话语音知识之一——语流音变 高 中 中 第四章 主持人语言表达的基本功（中） 第一节 气息控制 培养学生讲好普通话的同时，也可提升学生的听觉艺术审美能力、表达艺术的感染力。 高 中 中 6 3.3 第二节 口腔控制 高 高 中 第三节 吐字归音 高 高 中 第四节 声音的运用技巧和嗓音保护 高 高 高 第五章 主持人语言表达的基本功（下） 第一节 停连 培养学生讲好普通话的同时，也可提升学生的听觉艺术审美能力、表达艺术的感染力。 高 中 中 6 3.3 第二节 重音 高 高 中 第三节 语气和节奏 高 高 中 第六章 主持人语言“表述”特点 第一节 主持人语言“表述”的着力点 通过本章学习了解到主持节目的风格及类型，可以让学生找到自己的主持风格。 高 中 中 4 7.2 第二节 主持人语言表述的平易性、形象性 高 中 低 第三节 主持人语言表述的沟通性、服务性 高 中 中 第四节 主持人语言表述的创造性、个性化 高 高 高 第七章 主持人的“能说” 第一节 何谓“能说” 主持人应当具备的各类条件，可提升学生思辨能力。 高 中 中 6 7.2 第二节 叙事功能中的“能说” 高 中 中 第三节 控场功能中的“能说” 高 中 中 第八章 主持人的“善问” 第一节 “善问”需“有备而来” 利用诸多实例，引导学生的思考学习能力。 高 中 低 6 7.2 第二节 “善问”需“及时跟进” 中 中 中 第三节 “善问”需要铺垫与策略