《非线性编辑1》教学大纲.doc

PAGE 1 《非线性编辑1》教学大纲 课程名称：非线性编辑1 课程英文名称：Nonlinear editing 1 课程编码：2702ZY029 课程类别/性质：专业课程/选修 学 分：2 总学时/理论/实验（上机）：32/32/0 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：新媒体基础、数字技术应用 一、课程简介 《非线性编辑1》是播音与主持艺术专业的一门专业选修课程，主要阐述了影视节目编辑思维的建立、时间和空间、节目作品的结构、电视段落和场面的安排、电视节奏处理、镜头组接原则和技巧、电视节目的编辑合成等内容。《非线性编辑1》要论述的是影视工作者如何在编辑这一环节中，依据影视语言特有的思维方式和语言法则，艺术地记录和表现他感觉和想象中的种种现实。因此，其目标是培养具有艺术思维、编辑能力的电视节目制作人员，该门课程将成为指导学生编辑电视节目的理论基础。课程内容主要包括八个方面：对影视编辑的认识；影视编辑思维的建立?；影视时间和空间?；影视作品的结构；段落和场面的安排?；电视节奏处理?；镜头组接的基本原则；影视镜头组接技巧。其中，核心内容是了解影视画面中时间空间、结构关系及画面组接技巧。 该课程综合性较强，是理论与实践相结合的学科，必须全面运用艺术学、影视学等学科知识，结合摄像技巧来阐述不同类型影视画面的组接、编辑方法。通过本课程的学习与实践，使学生拥有影视编辑思维，了解电视创作特性和理念，掌握影视节目后期编辑工作过程中的构思准备、素材编辑、节目合成三个阶段的具体知识（知识）；使学生通过整体构思，能合理安排叙事结构和节奏，选择恰当的叙事方式，精心挑选镜头流畅地组接在一起，综合运用影视语言创作出视觉流畅、结构清晰、意义表达明确、让观众喜闻乐见的影视作品（能力）；本课程能培养职业岗位对技能型人才在知识、技能和职业素质等方面的具体要求，保障了学生学习的系统性和渐进性。重在培养动手能力强、艺术观念新的传媒人才，并将理论和实践、理性和感性、简明和生动有机融合，保障了学生学习的积极性和高效性（价值观）。保证学生达成专业的相应毕业要求。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生了解影视创作特性和理念，掌握影视节目后期编辑工作过程中构思准备、素材编辑、节目合成三个阶段的具体知识（知识）；使学生通过构思，能合理进行叙事、影视段落和场面安排、处理电视节奏，掌握镜头组接原则和技巧，并能综合运用影视语言创作出视觉流畅、结构清晰、意义表达明确的电视作品（能力）；本课程能培养职业岗位对技能型人才在知识、技能和职业素质等方面的具体要求，重在培养动手能力强、艺术观念新的传媒人才（价值观）。 1．价值目标：通过学习《非线性编辑》，使学生了影视编辑的工作原理、编辑的基本工作方式、了解不同类型电视节目的后期制作特点，培养学生的动手能力和创作思维，使学生拥有独特的影视语言思维方式和语言法则，培养兼具专业素养和社会责任感的应用型传媒人才。 2．知识和能力目标： （1）坚定中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观（毕业要求1.1）； （2）能够运用软件对影片进行粗剪、精剪、音频混合、转场，以及共享作品等软件相关的操作，掌握影视剪辑技法及剪辑技巧，并且结合实践提高独立制作的能力（毕业要求3.2）； （3）熟悉相关经典案例，结合所学理论落实到具体课程实践中，提高学生创作不同类型节目的能力（毕业要求3.3）； （4）培养具有健全人格、高尚道德情操、较高综合素质的新型传媒人才（毕业要求6.1）。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，课内理论教学32课时，课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求 章节内容 思政融入点 要 求 学时 支撑毕业要求指标点 理解 掌握 分析与应用 第一章：对影视编辑的认识 第一节 影视编辑工作的三个层面 使学生明确认知编辑规律和行业岗位要求。 中 低 低 1 6.1 第二节 影视编辑的创作流程 低 低 低 第二章：影视编辑思维的建立? 第一节 影视编辑的创作理念 培养学生能利用影像语言进行表达的思维。 中 低 低 2 6.1 第二节 画面思维训练 中 中 低 第三章：影视时间和空间 第一节 影视时空思维的特征 开拓学生的想象力，培养发散思维。 中 低 低 3 3.3 第二节 影视视时间形态表现 中 中 低 第三节 影视空间形态表现 中 中 低 第四章：影视作品的结构 第一节 影视作品结构的基本要求 培养学生的大局观，能从整体