《非线性编辑实验1》教学大纲.doc

PAGE 1 《非线性编辑实验1》教学大纲 课程名称：非线性编辑实验1 课程英文名称：Nonlinear editing Experiment 1 课程编码：2702ZY030 课程类别/性质：专业课程/选修 学 分：1 总学时/理论/实验（上机）：16/0/16 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：数字技术应用、非线性编辑1 一、课程简介 《非线性编辑实验1》是播音与主持艺术专业的一门专业选修课程，主要阐述了影视节目编辑思维的建立、时间和空间、节目作品的结构、电视段落和场面的安排、电视节奏处理、镜头组接原则和技巧、电视节目的编辑合成等内容。《非线性编辑实验1》要论述的是影视工作者如何在编辑这一环节中，依据影视语言特有的思维方式和语言法则，艺术地记录和表现他感觉和想象中的种种现实。因此，其目标是培养具有艺术思维、编辑能力的电视节目制作人员，该门课程将成为指导学生编辑电视节目的理论基础。课程内容主要包括八个方面：对影视编辑的认识；影视编辑思维的建立?；影视时间和空间?；影视作品的结构；段落和场面的安排?；电视节奏处理?；镜头组接的基本原则；影视镜头组接技巧。其中，核心内容是了解影视画面中时间空间、结构关系及画面组接技巧。 该课程综合性较强，是理论与实践相结合的学科，必须全面运用艺术学、影视学等学科知识，结合摄像技巧来阐述不同类型影视画面的组接、编辑方法。通过本课程的学习与实践，使学生拥有影视编辑思维，了解电视创作特性和理念，掌握影视节目后期编辑工作过程中的构思准备、素材编辑、节目合成三个阶段的具体知识（知识）；使学生通过整体构思，能合理安排叙事结构和节奏，选择恰当的叙事方式，精心挑选镜头流畅地组接在一起，综合运用影视语言创作出视觉流畅、结构清晰、意义表达明确、让观众喜闻乐见的影视作品（能力）；本课程能培养职业岗位对技能型人才在知识、技能和职业素质等方面的具体要求，保障了学生学习的系统性和渐进性。重在培养动手能力强、艺术观念新的传媒人才，并将理论和实践、理性和感性、简明和生动有机融合，保障了学生学习的积极性和高效性（价值观）。保证学生达成专业的相应毕业要求。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生了解影视创作特性和理念，掌握影视节目后期编辑工作过程中构思准备、素材编辑、节目合成三个阶段的具体知识（知识）；使学生通过构思，能合理进行叙事、影视段落和场面安排、处理电视节奏，掌握镜头组接原则和技巧，并能综合运用影视语言创作出视觉流畅、结构清晰、意义表达明确的电视作品（能力）；本课程能培养职业岗位对技能型人才在知识、技能和职业素质等方面的具体要求，重在培养动手能力强、艺术观念新的传媒人才（价值观）。 1．价值目标：通过学习《非线性编辑实验1》，使学生了影视编辑的工作原理、编辑的基本工作方式、了解不同类型电视节目的后期制作特点，培养学生的动手能力和创作思维，使学生拥有独特的影视语言思维方式和语言法则，培养兼具专业素养和社会责任感的应用型传媒人才。 2．知识和能力目标： （1）坚定中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和社会主义核心价值观（毕业要求1.1）； （2）能够运用软件对影片进行粗剪、精剪、音频混合、转场，以及共享作品等软件相关的操作，掌握影视剪辑技法及剪辑技巧，并且结合实践提高独立制作的能力（毕业要求3.2）； （3）熟悉相关经典案例，结合所学理论落实到具体课程实践中，提高学生创作不同类型节目的能力（毕业要求3.3）； （4）培养具有健全人格、高尚道德情操、较高综合素质的新型传媒人才（毕业要求6.1）。 三、实验内容与学时分配 实验课时为16课时，内容为课内设置的实践教学环节，由7次实验14课时、1次专项技能训练2课时组成（共16学时）。 序号 实验项目 思政融入点 实验类型 学时 支撑毕业要求指标点 演示 验证 综合 设计 1 Premiere熟悉文件建立 学习技能软件，培养技术型人才。 √ 2 6.1 2 简单视频编辑 简单视频特效 简单尝试操作软件，培养学生自主学习、探究的能力。 √ 2 3.3 3 音频编辑、音效编辑、特效编辑、添加关键帧 学习添加关键帧，提高学生学习的积极性和剪辑的高效性。 √ 2 3.2 4 字幕的添加和多轨编辑、马赛克的使用 培养学生的画面敏感意识，培养电视画面编辑的责任感。 √ 2 3.2 5 调音台使用、视频渲染和导出 培养学生的动手能力，能熟练使用非线性编辑系统。 √ 2 3.2 6 旋转、变形与缩放作品实验 引导学生有效地将知识转化为技能，尝试运用相关技巧。 √ 2 3.2 7 片头和花絮的特效制作