《普通话语音实验》教学大纲.doc

PAGE 1 《普通话语音实验》教学大纲 课程名称：普通话语音实验 课程英文名称：Phonetics Practice of Putonghua 课程编码：2701XK017 课程类别/性质：专业/必修 学 分：1 总学时/理论/实验（上机）：16/0/16 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：无 一、课程简介 《普通话语音实验》是播音与主持艺术专业的一门专业核心课程，也是一门主干专业基础课，更是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。播音员主持人普通话语音的标准，是职业的要求，更是身为普通话教员推广普通话的必然要求。因此，在授课过程中，教师应通过大量有针对性的训练，促进学生系统地掌握普通话正确的发音方式，为后续的专业学习和工作打下坚实的基础。该课程内容共包括八个章节，其中核心内容是第二章至第七章。 二、课程教学目标 通过本课程的学习，帮助学生深入学习普通话语音的理论知识，熟练、规范地运用普通话、顺利通过普通话水平测试；鞭策学生从普通话教员、播音员主持人的高度，对自身普通话语音的水平高标准、严要求，养成科学的、规范的普通话语音发音方式；综合培养人文素养与科学素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，为学习即兴表达艺术、电视节目播音主持等专业课程夯实基础。 1．价值目标：想要成为一名优秀的播音员主持人，扎实的播音发声功底是必备的基本素质之一。理论掌握的再扎实，也必须要通过实践才能把知识升华为能力，本门实验课程就是将播音发声的理论知识付诸实践的过程。 2．知识和能力目标： （1）具有正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解作为传媒人的精神内涵，具备良好的人文社会科学素养（毕业要求1.1）； （2）掌握语音发声的基础知识，熟练掌握标准普通话的吐字归音法（毕业要求3.1）； （3）掌握播音主持艺术专业常用软件、设备等现代仪器的使用方法，并理解其局限性（毕业要求5.2）； （4）针对社会发展及复杂的实践中的具体问题，具备不断学习和适应发展的能力，能够适应传媒业和社会发展需求（毕业要求7.2）。 三、实验内容与学时分配 实验项目与类型 序号 实验项目 思政融入点 实验类型 学时 支撑毕业要求指标点 演示 练习 纠正 作业 1 普通话语音摸底测试 全面了解学生普通话语音水平，以便因材施教，维持后续教学计划的顺利开展，为学生划分互助小组，提升学生团队写作能力，共同进步。 √ √ 2 1.1 2 熟悉录音机器，掌握话筒的基本操作方法及使用技巧 掌握播音主持艺术专业常用软件、设备等现代仪器的使用方法，并理解其局限性。 √ √ 2 5.2 3 辅音和声母的实验训练（22个辅音、21个声母的发音、正音练习） 通过对于声母的试验训练，结合视、听、触等方法勤加练习，培养学生的探索和学习能力 √ √ √ √ 2 3.1 4 元音和韵母的实验训练（39个韵母的发音、正音练习） 韵母训练有利于学生更加清晰地进行语音的表达，塑造学生语音趋于圆润、饱满动听，提升语言表达的审美性，培养学生的探索真知能力。 √ √ √ √ 2 3.1 5 声调的实验训练（字、词、绕口令的播读训练） 声调训练意在增加学生发现普通话语音的发音美感，增强学生对于普通话发音的美感认同，提升学生关于国家法定通用语言普通话的文化自信。 √ √ √ √ 2 3.1 6 语流音变的实验训练（轻声、儿化、轻重格式、变调、啊的变调、一七八不等） 语流音变内容进行综合运用、整体把握，培养学生的综合素质能力 √ √ 2 3.1 7 播音主持吐字方式的实验训练（吐字归韵的要求与控制） 以科学的、规范化的吐字归音要求，提升学生业务水平增强学生理论联合实际，辩证思考问题的能力。 √ 2 3.1 8 普通话水平测试模拟暨期末测试 通过对普通话测试的阐释，帮助学生顺利通过普通话测试，锻造学生成为促进国家推普工作的生力军。 √ √ √ 2 7.2 注：在“要求”栏内以高、中、低来表示对学生学习程度的要求，高为最高要求。理解指能对所学的内容作归纳、分类、解释、总结、推断和一定程度的发挥。掌握指能理解学习材料的内涵和意义，包括具体分类、区别、流程、误区等的认知和学习。可以借助三种形式来表明对材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先表达方式不同的方式表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即估计将来的趋势（预期的后果）。分析指能将所学的内容分解并找出它们的相互关系和构成，或能计划、创造、建造或有改变的重构。应用指能将学习材料用于新的具体情境，包括原则、方法、技巧、规律的拓展， 代表较高水平的学习成果。应用需要建立对知识点掌握