《大众传播理论》教学大纲.doc

PAGE 1 《大众传播理论》教学大纲 课程名称：大众传播理论 课程英文名称：Introduction to Mass Media 课程编码：2701XK012 课程类别/性质：学科基础课程/必修 学 分：2 总学时/理论/实验（上机）：32/32/0 开课单位：艺术与传媒学院 适用专业：播音与主持艺术 先修课程：无 一、课程简介 《大众传播理论》是播音与主持艺术专业一门学科基础课程，总结了国内外知名的传播研究者关于人类传播现象的研究成果，并关照当下为学生展示了传播现象对于生活、工作的影响。该课程是综合性较强的理论学科，必须全面地运用新闻学、艺术学、语言学、符号学、社会学及历史等多种学科知识，结合大量传播案例，来阐述传播的本质及发展规律。 二、课程教学目标 通过对人类传播现象的学习，帮助学生对传播学的相关理论有初步的了解，从而指导学生在学习、生活乃至日后的工作中都能带着传播思维发现并解决问题，也为后续的《新闻评论》《新闻采访》等课程的学习打下坚实的传播理论基础。 1．价值目标：通过本课程的学习，使学生系统地掌握新闻传播事业的产生、发展及其规律，准确把握新闻传播尤其是大众传播的基本概念、基本原理，认识新闻传播活动特别是大众传播的规律和效果，为研究传播史、掌握新闻传播业务提供理论指导和帮助。 2．知识和能力目标： （1）具有正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解作为传媒人的精神内涵，具备良好的人文社会科学素养（毕业要求1.1）； （2）具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就一些社会热点问题，在跨文化的背景下进行基本交流和沟通（毕业要求2.2）； （3）具备广播电视以及新媒体行业基本素质，能够熟练进行行业工作，具备良好的审美素养（毕业要求3.3）； （4）能够胜任新闻、社教、服务、综艺等节目的播音主持工作，熟悉新闻传播规律，具备采、写、编、评能力（毕业要求3.4）； （5）能够在多学科背景下的团队中担任个体、团队以及负责人的角色，能组织、协调和指挥团队开展工作（毕业要求6.2）； （6）针对社会发展及复杂的实践中的具体问题，具备不断学习和适应发展的能力，能够适应传媒业和社会发展需求（毕业要求7.2）。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，课内理论教学32课时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求 章节内容 思政融入点 要 求 学时 支撑毕业要求指标点 理解 掌握 分析与应用 第一章：导论 第一节 传播与传播学 通过对传播、传播学定义的讲解，对传播学奠基人以及经典传播理论的概述，培养学生探索未知、追求真理的兴趣，激励学生向传播领域的先贤学习，树立远大目标。 高 中 中 4 1.1 第二节 传播学奠基人及其贡献 高 高 中 第三节 经典传播理论 高 高 中 第二章：系统理论 第一节 系统论及其相关理论 传播学具有很强的功能性，是一门可以指导实践的学科，通过对理论以及案例的学习，引发学生对于传播的兴趣，并在生活中时刻关照传播现象，将学习融于生活之中。 中 中 低 4 2.2 第二节 控制论及其相关理论 中 中 低 第三节 信息论及其相关理论 中 中 低 第四节 系统理论与传播研究 中 中 高 第三章：大众传播的社会功能 第一节 大众传播功能的经典理论 大众传播的功能是多元复杂的，又是极具社会实践意义的，是在实践中总结出的真知，通过本章的学习，鼓励学生勇于在实践中探索、求真。 高 中 低 4 3.3 第二节 大众传播社会功能的评估 高 高 中 第三节 大众传播社会功能研究与媒介教育 高 高 高 第四章：传播的控制研究 第一节 概念与内涵 “把关”与“施控”是传播学中十分重要的理论概念，对照所有的传播活动都离不开这两项。通过实例解析，启发学生做一个懂得明理自持、收放有度、把关施控的任。 中 中 低 4 6.2 第二节 “把关”与“施控” 中 中 中 第三节 “受控”的现实描述 中 中 中 第四节 “受控”的理论分析 中 中 中 第五章：信息的交流与符号理论 第一节 信息交流与符号理论的关系 人们通过符号建立交流，生活中处处都是符号，从生活与实践中探索真知是无数先贤得出的经验，值得我们新时代的青年大学生秉持笃行。 高 高 中 4 3.4 第二节 传播过程中的符号学 高 中 中 第三节 案例：符号学的运用 中 中 中 第六章：传播媒介及其媒介理论 第一节 传播媒介的科学内涵 时代更迭，在这个信息快速发展的时代，传播的研究也要与时俱进，莘莘学子应在了解学科发展的历史的基础上，不断更新自己的知识储备，才能跟上时代的发展，扛起社会