《作物栽培学总论》教学大纲.doc

《作物栽培学总论》教学大纲 课程名称：作物栽培学总论 课程英文名称：Crop Cultivation Science（general） 课程编码：181051 课程类别/性质：专业必修 学 分： 2.5 总学时/理论/实验（上机）：40/0/0 开课单位： 农学院 适用专业：农学专业（农学产/农职/农卓产） 先修课程： 植物学 植物生理学 生物化学 一、课程简介 《作物栽培学》是一门应用型科学。它是研究农作物生长发育、产量和品质形成规律及其与环境的关系，并在此基础上采取适宜栽培措施以达到作物高产、稳产、优质、高效目的的一门应用学科。它是农学专业的核心专业课。 在教学中应强调理论联系实际，使学生弄清基本概念，掌握基本特点，认识基本规律。尤其应使学生通过学习《作物栽培学》能熟悉掌握作物的特征特性，能运用栽培管理技术从事生产经营、技术推广以及产品加工、品质鉴定等专业工作。学习的重点是熟悉作物生产基本概念与意义，熟练掌握作物生长发育的特征特性以及常见栽培措施的应用；学习的难点是作物生长发育的特征特性的掌握和栽培措施的作用原理。要求学生学习该课程后，掌握作物生长发育的基本规律，作物产量、品质形成的规律，作物与环境互作的规律 ；具备分析作物生长特性，环境影响要素的分析等能力；树立农业是国民生产的基础，更是现代科技的推动力以及科技农业富国强民的思想，以保证学生达成专业的相应毕业要求。 二、课程教学目标 （目标概述）学生通过本课程的学习，使学生了解作物栽培在我国国民经济发展以及增加农民生产效益中的重要意义；了解作物生产的基本概念和发展趋势，并掌握主要作物的生物学特性、器官建成、产量形成规律以及高产优质的栽培技术与增产途径，熟悉产品初级加工和产品品质指标，从而能胜任作物生产经营、技术推广、加工检验等专业工作。 1．价值目标（或称育人目标）： 具备科学发展观和创新理念，有较强的继续学习和发展的综合能力，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，身心健康。 2．知识和能力目标： （1）熟练掌握作物学生长发育基本过程、环境因子对作物的影响、栽培措施的基本理论和实践技能。 （2）具备防控的基本操作技能。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，课内理论教学40学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求 章节内容 思政融入点 要 求 学时 支撑毕业要求指标点 理解 掌握 分析与应用 绪 论 第一节作物及作物栽培学的概念 农业的国民基础地位意识 高 中 低 8 1，6 第二节 作物生产的特点及重要性 高 中 低 第三节 作物生产的概况 中 中 中 第四节 作物栽培科学的发展 中 中 低 第一章：作物的生长发育特性 第一节 作物的生长发育 结合作物发展规律，引导人生发展，树立集体观念 高 低 中 10 1， 6 第二节 作物的温光反应特性 高 高 中 第三节 作物生长的相关性 高 高 低 第四节 作物生长发育与环境条件的关系 高 高 中 第二章：作物产量与品质形成 第一节 作物产量及产量形成 引导学生树立集体力量观念 高 高 高 10 1，2，6 第二节 作物“源”、“流”、“库”理论及其应用 高 高 高 第三节 作物群体结构 高 高 高 第四节 作物的品质与品质形成 高 高 高 第三章：作物栽培的基本技术 第一节 作物的播种与育苗移栽技术 引导学生珍惜目前环境，树立技术富农强农理念 高 高 高 6 2，6 第二节 作物田间管理技术 高 高 高 第三节 作物的收获技术 高 高 高 高 高 高 第四章：作物化学调控技术 第一节 作物化学调控技术概念 引导学生树立自我调节调控，提高环境适应能力的意识 高 高 高 6 1，2，6 第二节 植物生长调节剂的作用机制与类型 高 高 高 第三节 植物生长调节剂的应用 高 低 中 四、教学方法 在教学中，严格按照本大纲的内容实施教学。课堂教学以教学参考书为参考材料，以多媒体课件为主要教学手段，结合适当黑板板书，并加强课前复习、课后小结、课余辅导。课堂结合相关主题的必威体育精装版研究进展，鼓励学生积极参与资料收集。特殊时期也可采用雨课堂等线上教学模式进行教学。课程过程中着重 强调提问环节，鼓励学生主动思考，提高教学效果。 五、考核及成绩评定方式 课程考核包括课内平时成绩、期末考试两个部分。 课内实训成绩：30%，以课堂的问答，作业，以及课程活动参与度为参考依据。 期末考试成绩：70%，采取闭卷考试方式，内容涵盖本课程的基本概念、基本理论和基本方法。考试题型包括：名词解释、