PEP小学英语五年级下册 Unit5 B Learn教学设计.docx

PEP小学英语五年级下册 Unit5 B Learn教学设计 一、背景分析 本课是一节词汇课，是小学英语五年级下册第五单元Whose dog is it?B部分的词汇教学。教材分为Lets learn和Let’s play两部分。Learn部分主要学习六个现在分词(climbing, drinking, eating, playing, sleeping, jumping)以及句型：Are these... __ing? Yes, they are./No, they’re...ing. 第二部分Let’s play是典型的连词成句的游戏。作为拓展在现在进行时句子后面加上方位，丰富句子表达。本课的主题接近生活，主角生动形象，单词规律性强，能促进学生们英语综合语用能力的发展。 五年级学生经历了两年多的英语学习，已经积累了一定的英语知识，掌握了一定的句型表达。对本课中心句Are these/those...? Yes,they are./No,they aren’t.已经较熟悉了。而且六个新授词对学生们来说也不难。但是由于年龄的增长，更多的学生变得“内向”，举手也没有之前积极，学生们更加关注学习的知识内容是否有趣、有意义。因此学生们更喜欢有梯度式的学习目标，有挑战性的学习内容，和有趣味性的学习活动，这对教学设计作出了一定挑战。 二、教学目标 ①能听、说、读、写单词climbing, drinking, eating, playing, sleeping, jumping;并用The...is/are...ing.对正在做的事情进行描述。 ②能用-Are these/those ...ing? -Yes,they are. /No, they’re ...ing. They are so....在情境中进行意义对话。 ③在听、说、读、写、看的过程中，能养成发散性思维和创造性思维，对Fido at the farm主题有更多的想法和讲法。 ④具有批判性思维，对未知事物能持质疑和求证的态度，能问出自己的想法，能用语言支架Are these/those...?问一问动物们都在干什么。 三、教学重难点 重点： 1.?能理解并在情境中运用climbing, drinking, eating, playing, sleeping, jumping六个重点词；能在情境中用重点句型进行意义对话。 2.?理解each other的意思，并能在不同的句子中应用。 难点：在句子中用到方位词组，使句子更加丰富。 四、教学过程 Step 1 warm-up and revision Activity 1: Let’s sing T: Hello boys and girls,let’s follow the song and do!（播放音乐） 【设计意图：歌曲与现在进行时相关，学生初步感知本课的重点单词，并且动一动身体活跃课堂气氛，学生们能快速进入上课状态，并为之后的课堂做铺垫。】 Acitvity2: Look and say (引出Fido)T: Good job!Children.Look! Fido is jumping too. Where is Fido? Ss: He is... T: Great! And I see a bird. It’s so big. What farm animals do you see? S1: I see some cows. They’re so cute. S2:... T:Today we will follow Fido to the farm. Fido at the farm. 【设计意图：衔接B talk中的Fido，学生更有熟悉感，体现了单元教学的整体性。通过问题导入，让学生猜一猜，培养学生的发散性思维。通过看图，运用所给的语言支架对动物进行描述，激活学生们的旧知，同时引出本课主题Fido at the farm，与上一课Fido，the pet相呼应】 Step2 Presentation and Practice Activity1:Let’s watch T: Let’s follow Fido and Chen Jie to see more farm animals.(播放自制农场动物视频) 【设计意图: 视频是围绕本课重点单词Be+V-ing和句型The...is/are...ing.而设计的。“看（viewing）”作为五大技能之一，在学生的英语学习过程中起到重要作用。学生通过看短视频，理解了本节课的语境和一些重要词句，通过可视化的途径输入语言，学生能快速地掌握信息，也让学习有了一定的趣味性】 Activity2:Learn new words 1.Listen and choo