站立式起跑公开课教案教学设计.docVIP

二年级《站立式起跑》单元计划 单元教学目标 1.认知目标：学生能够基本了解站立式起跑的动作要领，能根据教师口令做出站立式起跑的动作 2.技能目标：能基本掌握站立式起跑动作并做出异侧手脚的起跑姿势，80%以上的学生掌握上体前倾，重心前移的起跑动作。 3.情感目标：积极参与，乐于合作，能大胆地表现自己，通过各种方式的练习，能够在起跑时快速启动。 单元教学 重点 快速启动 单元教学 难点 上体前倾，重心前移 课次 4 课时 教学内容 教学目标 教学重难点 教学策略和措施 1 1.站立式起跑的动作方法 认知目标：学生能够基本了解站立式起跑的动作要领，能根据教师口令做出站立式起跑的动作 技能目标：通过本节课的学习，80%同学能基本了解站立式起跑动作并做出异侧手脚的起跑姿势。 情感目标：学生能积极参与课堂每项内容和游戏，增强了与同伴之间互帮互助的意识 重点： 快速启动 难点： 异侧手脚的起跑姿势 接反弹球。学生斜面对站立，单手拿球，同时放球，快速启动接同伴的球。 听号跑。听数字，相应数字编号的组迅速做出反应，依次绕过第一位同学跟最后一位同学后回到位置。 追地滚球。自滚自追；两人一组，一人滚球，一人追球。 障碍击掌接力跑。 2 2. 站立式起跑的练习方法1 认知目标：知道站立式起跑的动作要领，能根据教师口令做出站立式起跑的动作。 技能目标：80%以上的学生能掌握站立式起跑上体前倾，重心前移的起跑动作 情感目标： 积极学习，敢于询问，敢于展示 重点：快速启动 难点： 上体前倾，重心前移 教学策略： 通过上节课的学习引出上体前倾动作对于起跑动作的重要性。 结合篮球的运球等游戏解决本课的重难点。 跑的组合练习和游戏。 教学措施： 根据学生程度不同的掌握情况，关注学困生，进行及时反馈和评价。 在组合练习中融入游戏情景，激发学生的学习积极性 3 3站立式起跑的练习方法2 认知目标：知道站立式起跑的动作要领，能根据教师口令做出站立式起跑的动作。 技能目标：学生能掌握站立式起跑上体前倾，重心前移的起跑动作 情感目标： 积极学习，敢于询问，敢于展示 快速反应、奔跑启动迅速 教学策略： 体验式教学，通过学生自主探究和发现，找到正确的练习方式。 合作式教学，互帮互助。 教学措施： 在游戏过程中激发学生的学习兴趣。 引导学生善于发现问题，积极探究的思维方式。 在同伴的帮助下找到成功的喜悦，激发团队意识。 4 4.站立式起跑的运用方法 认知目标：能够说出游戏中需要运用的起跑的动作方法，异侧手脚，上体前倾、重心前移等。 技能目标：80%以上的学生能把站立式起跑的起跑动作运用到跑步中。 情感目标： 积极学习，敢于询问，敢于展示 熟练运用站立式起跑的动作方法 直道竞速游戏。 接力比赛。在二分之一跑道宽度内以迎面的的形式进行接力比赛 体育教学设计 指导思想 根据新课程标准的理念，以素质教育和健康第一为指导思想，以学生发展为本，以主体参与为策略，以合作创新为核心。通过学生自学自练自评自创的形式展开教学活动，让学生在活动中掌握技能，使学生体验成功的快乐，为终身体育打下基础。在教学过程中做到知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观的整体发展。 教材分析 本次授课内容为：站立式起跑。跑是体育运动的基础，同时也是发展学生各项体能的重要载体。通过不同形式的练习方法，发展学生的快速奔跑的活动能力和各项体能。本教材结合篮球来进行多样化的练习和趣味游戏，来调动学生奔跑的热情，提高快速启动的能力，发展学生身体的协调性，平衡能力，反应能力，速度等能力。 学情分析 本次课授课对象为二年级学生，该阶段学生活泼好动，模仿能力强，对新鲜事物的好奇心也很重。但注意力不容易集中，且容易出现疲劳。所以在本课教学过程中，运用游戏和比赛为主的练习手段。 教学流程 一.开始部分：1.课堂常规2.热身活动 二.基本部分：1.站立式起跑基本动作2.组合练习 3.游戏比赛 三.结束部分：1.放松2.小结3.回收器材 （详见教案） 场地布置 篮球32个 标志桶2个 球托32个 安全防范 1.接反弹球时，提醒学生跑动路线，避免碰撞。 2.追地滚球时，提醒学生不要踩住滚动的篮球。 教案（课时计划） 教 学 内 容 1.跑：站立式起跑； 2.游戏： 接力跑 年级、班级、人数 二年级 单元课次 新授课 教 学 目 标 1.学生能够基本了解站立式起跑的动作要领，能根据教师口令做出站立式起跑的动作 2.通过本节课的学习，80%同学能基本了解站立式起跑动作并做出异侧手脚的起跑姿势。 3.学生能积极参与课堂每项内容和游戏，增强了与同伴之间互帮互助的意识 重 点 难 点 重点：快速启动 难点：异侧手脚的起跑姿势 课的部分 内容、方法 教学步骤与方法 组织与要求 练习 次数