PEP小学英语四年级下册Unit３Part　B　Let’s talk教学设计.docx

PEP小学英语四年级下册Unit３Part　B　Let’s talk教学设计 　　一、背景分析 　　PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk是一节对话课。主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。教材给出的情景是Mark和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气，并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。 四年级的孩子已经有两年的英语学习，积累了一定的英语知识和英语学习经验。学生在前几节课中已经学习了有关天气的单词，如sunny, windy, snowy, rainy, cloudy, hot, cold, cool, warm等等，并掌握了询问天气的句型“What’s the weather like in...? It’s...”这些语言和知识的积累都可以被最大可能的复现和运用到这堂课中，这也是本课热身和复习活动设计的切入点。四年级的学生好奇心强，喜欢模仿与表演，同时具备了比较强的思维能力。因此本课将充分利用四年级学生的年龄特征，鼓励学生能用本课所学的语言完成天气播报活动；在教学中尽量引导学生思考，探索情节的发展与推进。 二、教学目标 　　（1）学生能够理解对话大意；能用正确的语音、语调朗读对话。 　　（2）学生能够运用句型 What’s the weather like in...?It’s... 谈论天气情况。 　　（3）学生能够运用句型Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.确认某地天气状况。 　　 （4）学生能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正解发音。 　　（5）学生能够熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用，进行话轮的扩展，并能够根据天气预报，适当地增添衣裳，或带好雨具。 三、重难点 重点：能够在情景中恰当地运用句型What’s the weather like in ...? It’s... Is it...?Yes, it is./ No, it isn’t.对天气情况进行问答。 　　难点：能够根据气温、天气标志来问答天气情况；了解摄氏度和华氏度的区别。 　　四、教学过程 Step1. Warming-up and revision Activity1. Enjoy a song “How is the weather”. Activity2. Quick response? 教师利用肢体语言表达A部分所学天气表示特征的单词，学生快速说出It’s hot/... 设计意图：以歌曲热身，引出天气主题，活跃班级气氛，让学生感受到学习英语的快乐，并回顾上节课已学的单词“rainy, sunny, cloudy, snowy”。游戏“看动作，猜天气”是以学生喜爱的方式唤醒记忆深处的天气单词。 Step2. Presentation and practice Activity3. Zoom’s phone call T: Look, who is he? S: Zoom. T: Let’s say hello to Zoom. Ss: Hello, Zoom. Zoom: I have many friends around the world. I miss them very much. (Zoom is making a phone call.) Zoom: Hi, Mike. This is Zoom. Where are you? Mike: Hi, I’m in Toronto. Zoom: What’s the weather like in Toronto? Mike: It’s ______. Zoom: Is it hot? Mike: No, it isn’t. It’s _________. It’s_________. Zoom: Hi, Sarah. This is Zoom. Where are you? Sarah: Hi, I’m in New York. Zoom: What’s the weather like in New York? Sarah: It’s ________. Zoom: Is it cold? Sarah: No, it isn’t. It’s _________. It’s_________. Zoom: Hi, Eric. This is Zoom. Where are you? Eric: Hi, I’m in Sydney. Zoom: What’s the weather like in Sydney? Eric: It’s ________. Zoom: Is it cold? Eric: Yes, it is . It