PEP小学英语四年级上册Unit4 A Learn教学设计.docx

PEP小学英语四年级上册Unit4 A Learn教学设计 一、背景分析 本课时来源于 PEP 人教版四年级上册的第四单元Part A第二课时的内容。从本单元教材的整体来看，单元话题是谈论家庭的布置、陈设和各个功能房间以及家庭成员的日常活动。而本课作为本单元的第二课时，主要学习bedroom, study, living room, kitchen和bathroom五个新词，以及使用Where’s she? Is she in the...? Yes, she is. No, she isn’t.去询问某人是否在某房间，在此过程中再次达到使用新词的目的。而学生在第一课时Let’s talk中已经学习了上述句子结构，也已经初步接触了living room, study和kitchen等单词。因此，在设计教学环节时，在努力贴近学生生活实际，充分体现教学生活化的同时，也要设置略高于教材难度的语用目标，让学生跳一跳，摘苹果。 学生在第一课时已学习本单词大部分单词及目标句型，且本身英语基础较好，也掌握一定的词、句、段、章的知识积累和阅读能力。但孩子们毕竟是阅读初学者，我侧重于将课文代入一个完整的主线，通过具有针对性的整体文本输入的指导和循序渐进的阅读梯级任务的设置，培养学生的阅读能力和语用能力。 二、教学目标 1.学生能听、说、认读五个表示房间的单词：bedroom, study, living room, kitchen，bathroom。 2.学生能运用句型Where’s she? Is she in the...? Yes, she is. No, she isn’t.来询问，猜测人物的位置，并作出相应回答。 3.学生能运用本课习得的句型框架和语言描述自己的家，并谈一谈与家人的活动：This is my home. It has a ..., a ... and .../My ... and I ... in the ... 4.学生能够明白家人的爱和陪伴构成了温馨之家的要素，更懂得珍惜自己的家人，爱自己的家。 三、教学重难点 教学重点： 1.学生能听、说、认读五个表示房间的单词：bedroom, study, living room, kitchen，bathroom。 2.学生能运用句型Where’s she? Is she in the...? Yes, she is. No, she isn’t.来询问，猜测人物的位置，并作出相应回答。 教学难点： 1.学生能学会用It has a...,a... and ...句型来描述自己的家，并用My ... and I ... in the ...句型谈谈自己与家人在不同房间里各式各样的活动，真正将语言用起来。 2.学生能逐步感悟sweet home之所以为温馨之家是因为有爱和陪伴。 四、教学过程 Step 1 Warm-up 1.Greetings Sing a week song Class begins. Good morning, boys and girls. Let’s enjoy a song first. Sing and do with me. 【设计意图】: 通过对歌曲的吟唱，加上有趣的动作，调节课堂气氛，并且通过歌词内容，如In the living room, I watch TV. In the bathroom, I take a shower. In the bedroom, I go to sleep.对本课的目标单词及Lets do进行渗透，一举两得。 2.The International Day of Families T: Look! A calendar! On May 15th, there is a festival--The International Day of Families. Do you know it? Ss: No. T: Never mind. Let’s take a look. Every year it has a different topic. 【设计意图】: 看日历引出国际家庭日，通过2018和2019年的两个主题引出今年的sweet home主题，进入主线。 Step 2 Presentation Practice 1. Jack’s home 1)How is Jack’s home? Here are 5 sweet homes in 2020. let’s look at sweet home 1 first. Wow, it looks like a shoe, do you like it? It’s Jack’s home, how is it? Watch and answer. 【设