小学一年级语文下册教学工作计划.pdf

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 小学一年级语文下册教案工作计划 年度第二学期） 法那小学：彭宇娟 一、学生基本情况分析： 基本技能： 听：由于是低年级，本班只有少数学生能够听得懂别人所述的 事，能基本听懂所述故事大概内容。有近一成的学生不能够听懂、 领会别人所述的重点。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢。 说：由于识字量不大，本班学生用普通话表达的能力特差，除去 普通话水平有待强化训练外，主要存在：表达欲望不强，羞于表 达，或表达辞不达意，存在语病，或无中心。聞創沟燴鐺險爱氇谴 净祸測樅锯鳗鲮。 读：读的能力相对其它基本技能较好，但存在如下不足： A、普通话不标准。B、由于缺乏朗读技巧和缺少对文章思想内容 的理解，朗读缺少感情。 写：多数学生能够正确书写，有近一半的学生书写存在笔顺不正 确，笔画缺鼻少眼，有近一半的学生书写间架结构不合理，欠美 观。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。 从“写作”来看，学生只有一、二成能基本达到要求，多数学生 写作存在：词不达意，层次混乱，方言语法，缺少中心，叙述描写 枯燥无味等通病，缺乏激情、害怕写话。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧 荭钯詢鳕驄。 1 / 10 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 学习态度和学习方法： 1、多数学生能自觉学习，少数学生不想学习，不能按时完成作 业，有时甚至不教作业。个别学生纪律涣散，自私、娇气，对语文 没有兴趣。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简。 2、大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口 到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看。在老师的督导下 被动学习，老师叫“读”则“读”，让“背”则“背”。学习较好 的同学，能够主动学习，借助课外辅导资料，不懂则问。謀荞抟箧 飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱。 能力发展水平状况： 本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注 意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常 规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因，导致整个班的成 绩上不去。宋阳：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、 不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该 生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不 上。陈享华：该生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养 成良好的学习习惯，因此，学习非常困难。今后要运用各种手段， 让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺 癩龔长鳏檷。 二、教材分析： 2 / 10 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共 设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质， 我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教 育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比 较宽泛，避免了教材内容的局限性。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞 摟鳎饗。 每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各 部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、 对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富 多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引 导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双 向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得 的舞台。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾諦鳍皑。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册 要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要 求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少 量要求认识的字。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉养鳌顿。 三、教案目标：